詞典語篇與多模態(tài)ppt課件-免費閱讀
【正文】 例如 MacMillan高階提供 1200多個網(wǎng)絡(luò)鏈接，用戶可以直接連接到網(wǎng)站，獲取所需要的信息。 ?超鏈接的使用減少了單個詞條釋義的篇幅 ,便于迅速檢索。s Dictionary現(xiàn)在已有電子版（ eBook version） . 學(xué)生可以通過計算機、手機隨時隨地進行查詢。英語詞典從單媒體單模態(tài)、單媒體雙模態(tài)發(fā)展到現(xiàn)在的多媒體多模態(tài)。 Duncum（ 2022）認為多模態(tài)讀寫涉及不同媒介的互動來構(gòu)建意義。 Salway 2022； O’Halloran 2022； Royce 1998； Ventola et al. 2022），有對電子語篇和影視語篇的研究（ Baldry amp。 2022）分析了數(shù)學(xué)語篇中語言、數(shù)學(xué)符號和圖像各自的功能和整合后的功能，認為數(shù)學(xué)語篇的知識構(gòu)建取決于這三種符號資源的意義潛勢、三者的語法選擇的整合以及語篇層面上資源間轉(zhuǎn)換。 ?Royce（ 1998）沿用 Halliday的元功能模式分析廣告如何通過模態(tài)間手段體現(xiàn)三個元功能，在分析模態(tài)際的概念關(guān)系時應(yīng)用 Halliday amp。一類是研究多模態(tài)語篇中不同部分之間的關(guān)系（ Lemke 2022。如 “ 個人咨詢，請撥打 1234 5678”包含了語言和數(shù)學(xué)符號的選擇。 ?Lemke（ 1998: 110）認為，模態(tài)之間無法互相替代。 2022）認為在動作模態(tài)中經(jīng)驗功能占主導(dǎo)地位。 ?O’Toole (1994)也分析了圖像的表達層系統(tǒng)，認為顏色、取景和視角同樣具有元功能。近年來，系統(tǒng)功能語言學(xué)學(xué)者對數(shù)學(xué)符號（ O’Halloran 2022）、音樂和聲音（ Van Leeuwen 1999)、態(tài)勢和動作（ Martinec 2022。在他們看來，口語和書面語是人們把經(jīng)驗識解為意義的主要符號系統(tǒng)，音樂、舞蹈、服飾、烹飪、圖表、空間組織等其他符號系統(tǒng)都是依據(jù)語言為模型建立起來的。在他看來，線性閱讀和圖像式閱讀相輔相成，互為補充。圖像比語言更容易吸引讀者的注意力，更容易記憶。ckl（ 2022）也做了相關(guān)的研究，認為不同模態(tài)在符號屬性、認知取向和語義潛勢上體現(xiàn)出區(qū)別性特征。主要代表人物有 Scollon和Norris等。我們使用各種符號資源來完成意義表征和交際。 ?近年來，由于技術(shù)的發(fā)展和社會的變化，多模態(tài)語篇的研究隨之出現(xiàn)。我國學(xué)者也重視把系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論應(yīng)用到外語教學(xué)的實踐中，探索外語教學(xué)的原則、方法和途徑。 ?我國許多學(xué)者還運用系統(tǒng)功能語言學(xué)理論分析元話語。 ?（ 4） 一些論文涉及了翻譯和漢語的研究，從系統(tǒng)功能語言學(xué)的視角研究漢語的一些詞匯語法特征展開研究，討論翻譯的理論問題以及各類語篇的具體翻譯。還有一些論文把功能語言學(xué)理論應(yīng)用到語篇分析，討論語篇的語域特點、銜接與連貫的關(guān)系、主位與語篇類型的關(guān)系等。第四時期從 2022年至 2022年。除了 1987年 13篇之外，每年發(fā)表的論文均在 10之內(nèi)。Halliday定義了 “ 功能 ” 的三重意義：（ 1）解釋語言使用；（ 2）解釋語言系統(tǒng)；（ 3）解釋語言結(jié)構(gòu)的成分。LOGO 詞典語篇與多模態(tài) 功能語言學(xué)研究 ?功能語言學(xué)的研究通常包括了 Dik的功能語法、Halliday的系統(tǒng)功能語法、 Van Valin的角色參照語法、 Giv243。 ?所有的語言現(xiàn)象均可根據(jù)語言使用得到解釋。其中 1981年 0篇，1978年、 1982年和 1984年只有 1篇。 功能語言學(xué)研究 ?第一時期 涉及功能語言學(xué)的文章較少， 《 國外語言學(xué) 》 （即現(xiàn)在的 《 當(dāng)代語言學(xué) 》 ）于1965年發(fā)表的 4篇文章主要是評介語言學(xué)家Marti的語言功能觀，介紹 Leroy的著作和日本普通語言學(xué)的著作及譯著。此外，這一時期有些文章應(yīng)用功能語言學(xué)討論外語學(xué)習(xí)和英漢對比，分析翻譯過程中的等值問題。一些論文討論了主述位、語境、銜接理論在翻譯中的應(yīng)用。元話語顯示了作者或說話人構(gòu)建立場、引導(dǎo)讀者的方式，主要具有語篇功能和人際功能。 ?我們從外語教學(xué)的歷程可以體會到功能語言學(xué)的影響。我國學(xué)者也開始從功能語言學(xué)的角度對 PPT演示、電視新聞、教科書、報刊、廣告等的多模態(tài)語篇展開分析，分析語篇的意義構(gòu)建。 ?在一些教材、報紙、機構(gòu)報告、電子媒介、網(wǎng)絡(luò)等，圖像正替代語言成為主要的意義構(gòu)建資源，或者與語言平分秋色。這一方面的代表作有 Analyzing Multimodal Interaction: A Methodological Framework（ Norris 2022）， Discourse in Place: Language in the Material World（ Scollon amp。 ?符號屬性指模態(tài)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和使用者慣常使用該模態(tài)構(gòu)建意義的方式。 ?符號屬性和認知取向的不同決定了使用者如何使用不同的意義構(gòu)建資源。 ?Cook（ 1992， 2022）認為圖像、音樂、有聲語言和書面語的 “ 協(xié)作 ” 是廣告這一語類的特點之一。 ?功能符號學(xué)的多模態(tài)研究從系統(tǒng)功能語法中汲取的理論有這樣幾個方面：模態(tài)的社會符號性，
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