【正文】 今年下決心增加中職招生100萬，達到650萬，并爭取到2007年實現(xiàn)中等職業(yè)教育規(guī)模與普通高中規(guī)模大體相當。綜合高中在國外尤其是發(fā)達國家已具相當規(guī)模，有較為成熟的經(jīng)驗可以借鑒。培養(yǎng)學生健康向上的道德品質(zhì)，僅僅依靠學校是不夠的，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。家長要根據(jù)孩子青春期生理和心理發(fā)展變化規(guī)律，抓住時機，采取積極的態(tài)度和科學的方法，坦誠面對孩子在生長發(fā)育過程中“性”的問題，給與孩子正確的引導，幫助他們樹立健康的性心理和性倫理，造就他們健康的心靈和人格。要求綜合高中部全體師生端正認識。這些既傳承了校園文明，增強了廣大師生的自豪感，又使他們學有方向，追有目標。我們可以充分利用我校的崇明德育實踐基地，結(jié)合綜合高中的特點，開展如學習性的德育實踐，人際交往的德育實踐，社會公益性的德育實踐活動等等，進一步拓寬德育活動途徑和形式，豐富德育實踐活動。，有目標、有系統(tǒng)地在學生中開展德育教育?！皥D書館德育”就是利用學校圖書館豐富的藏書資源，通過營造圖書館高雅的文化環(huán)境和文明的服務氛圍，滲透育人內(nèi)容，產(chǎn)生育人效應。根據(jù)學生在?；顒忧闆r，這六個場所是學生最集中，教育最直接的地方?？梢园l(fā)動全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園黑板報、墻報、商校德育報和廣播宣傳陣地，大力宣傳師德教育中的好人好事，批評不良風氣，形成良好的師德教育氛圍。瑞士心理學家，發(fā)生認識論創(chuàng)始人讓在用好周記、家訪、談心等傳統(tǒng)手段的同時，根據(jù)學生特點積極尋求了解學生的新方法、新途徑。對未成年人要多尊重、多理解、多關心、多幫助，不能僅僅把他們當作教育和管理的對象。有的家庭里，父母缺乏對人生的正確追求，整日吃喝玩樂或行為不檢，嚴重影響了孩子的品德與學習。有些家長教育方法簡單粗暴。家庭收入人均500元以下的占10%，5001000元占35%，%。這里引用一個“關于當今我國中小學教師心態(tài)的大型調(diào)查”的數(shù)據(jù)：在對差生、違紀生進行“懲罰甚至體罰是必要的”這個問題上，%的教師“持有肯定態(tài)度”；在用考試成績“給學生排隊”這個問題上，有“一半多的人是持肯定態(tài)度的”；在認為自己“能以民主、平等、互動、和諧的課堂氛圍開展教育教學活動”的問題調(diào)查上，“%”。事實表明，這種教育方式對學生健康道德觀念的形成沒有達到實際的效果。學生在這種教育氛圍中渡過了小學和初中階段，這種“對素質(zhì)教育模糊的認識和對德育教育消極的推行”狀況在他們身上也就留下深深的痕跡。很多家長擔心孩子輸在起跑線上，當孩子尚在幼兒園時便已逼他學這學那。這些爭論為我國道德的重建起到很大的推動作用，但客觀上加劇了人們對道德現(xiàn)狀評價的混亂。但物質(zhì)享樂的同時，生活意義的喪失卻也是一個不爭的事實。從個人感受來看，學生的壓力源可以依次歸為六大類別：考試成績不夠理想，在學習上落后于其他同學，能否考上大學，考試要爭取好名次，父親或母親的期望。在“你獲取青春期知識的主要途徑是什么？”，40%的學生選擇“書本”，13%的學生選擇“網(wǎng)絡”，13%的學生選擇“朋友和同學”，34%的學生選擇“課堂”。在具體職業(yè)的選擇上，學生將收入豐厚作為最重要的擇業(yè)原則，也體現(xiàn)了他們的人生價值的功利化傾向。個人本位化傾向。調(diào)查顯示，雖然許多學生認為人與人之間的關系是競爭對手關系，但是，他們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出助人與合作意識。，關心國家大事，具有較強民族自豪感和政治榮譽感。為避免社會期許對家長、學生答題時的傾向性影響，問卷作答采取無記名方式。全面了解綜合高中學生的思想道德發(fā)展的水平和狀況，對我們有的放矢地開展德育教育活動，提高德育教學的針對性和實效性，全面落實《意見》精神具有積極的意義。如何在提高他們專業(yè)知識和職業(yè)技能的同時，提高他們的基礎德育水平，已成為此類學校面對的共同課題。如何在提高他們職業(yè)技能的同時，提高他們的基礎德育水平，已成為各個職業(yè)類學校面對的共同課題。全面了解綜合高中學生的思想道德發(fā)展水平和發(fā)展狀況，對我校有的放矢地開展德育活動，提高德育的針對性和實效性，全面落實《意見》精神具有積極的意義。在一份2001至2003年浦東新區(qū)未成年人案件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，%，其中，職校、技校案發(fā)率占到在校未成年人犯罪案件總量的73%。正是在這樣一個背景下，為了能夠準確地評價我校綜合高中學生思想狀況，了解他們的德育發(fā)展水平，我們于2004年1112月做了一次問卷調(diào)查，為德育工作的順利有效開展提供富有指導性的實證材料。數(shù)據(jù)處理上主要采用推理統(tǒng)計中的因素分析法。調(diào)查統(tǒng)計表明，學生每天從新聞媒體了解國內(nèi)外大事所用的時間在30分鐘以上的，%；在60分鐘以上的，%；在調(diào)查與訪談過程中我們發(fā)現(xiàn)，①%的學生在事隔4個多月后能準確地說出第28屆奧運會我國的金牌數(shù)和金牌名次；②%的學生對日本企圖占領我國領土“釣魚島”表示強烈的不滿；③本次兩會首次提出“反國家分裂法”時，很多學生在第一時間表示強烈關注，%的學生堅信“祖國統(tǒng)一大業(yè)”會最終完成的；④認為經(jīng)過努力，黨的“十六”大確立的奮斗目標最終會如期實現(xiàn)、我國將成為世界強國的，%；⑤%的學生認為,作為一名團員很光榮，訪談中我們發(fā)現(xiàn)62%的學生希望將來加入中國共產(chǎn)黨。在問到“如果有同學需要幫助，你會怎么做？”時，有67%的人選擇的是“主動幫忙”，表明他們的心胸是開闊的。與學生普遍具有主體意識密切相關，他們在自我價值的定位和個性發(fā)展的取向方面表現(xiàn)出明顯的個人本位化傾向。道德認知和道德行為的脫節(jié)，言而不行，表里不一。學校課堂作為學生獲取青春期知識主渠道的地位正在喪失，他渠道的興起，使學生更多的暴露在不科學、不健康、甚至黃禍的包圍之中，對此我們深表擔憂。被試學生中，普遍感到來自考試及考試成績的壓力。而生活意義的喪失造成的今天道德秩序的混亂，產(chǎn)生了前所未有的道德危機。表現(xiàn)在學生身上，就是學生之間、學生周圍（學校、家庭、社會等）對一些現(xiàn)象的評價呈現(xiàn)出極端多元化，學校正統(tǒng)的德育教育在家長、社會上非主流的言行中顯得異常的蒼白無力。學生從小學開始便已過早感受到學習與考試的重壓。心理品質(zhì)的形成。上海市市編171。通過訪談,我們歸納了引起學生反感的部分教師失當教育言行：類 別學 生 列 舉諷刺和侮辱“腦子進水啦？”、“戇大”、“豬腦子”、“你有病啊”……訓 罰寫檢查、大聲訓斥、罰抄、罰站、罰跑、罰做衛(wèi)生……威 脅“叫你家長來！”、“填違紀單”、“發(fā)警示單”、甩本子、拍桌子……不信任“你這次考得也太好了嘛”、“你要是會做，太陽從西邊出！”……其他冷處理，棄之不管、任其東西、偏愛少數(shù)“尖子”生……調(diào)查顯示，在小學和初中階段，26%的學生經(jīng)常受到老師的諷刺和侮辱，24%的學生經(jīng)常受到老師的訓罰，32%的學生曾經(jīng)受到老師的不公正對待……當前，在現(xiàn)代教育理念日益深入人心的今天，校園中失當教育行為仍在相當程度上損害學生的正常發(fā)展，影響他們的科學的世界觀、人生觀的形成，傷害他們的自尊心和自信心，使他們無法認可和接受學校和老師的教育，有的甚至造成嚴重后果：厭學、