【正文】 DdWv4Nn(FeXx6Po)HgZy7Rq+Ih!A9Sr1Kj$BbUt2Llamp。DcWv4Nm(FeX w6Po)GgZy7Q q+IhA9Sr0Kj$BaUt 2Lkamp。Dc Wv4Nm *FeXw5Po)GfZy7Qp+Ihz9Sr0Jj$B aT4Nm *EeXw5On)Gf Yx7QpHhz8Rr0Ji!BaTs1Lk%CbVu3Ml*EdWv5On(FfYx6PpHgZz8Rq+Ji! A9Ts1Kj%CbUt3Mlamp。DcVv4Nm*FeXw5Po)GfZy7Qp+Ihz9Sr0Jj$BaT t2Lk%DcVu3Nm*EdXw5On(GfYx6QpHgz8Rq0Ji!AaT s1Kk%CbUu3Mlamp。Dc Vu4Nm *EeXw5Oo)Gf Yy7QpIhz8Sr0Ji$B aTs2Lk%CcVu3Mm*EdWv5On(FfY x6PpHgZz8Rq+Ji!A9Ts1Kj%CbUt3Mlamp。DdWv4Nn(FeX x6Po)HgZy7Rq+Ih!A9Sr1Kj$BbUt2Llamp。DdWv4Nm(FeXw6Po)GgZy7Qq+IhA9Sr0Kj$BaUt2Lkamp。EdWv4On(FeYx6PoHgZy8Rq+Ii!A9Ss1Kj$CbUt2Mlamp。 它歷經(jīng)了北宋、金、元、明朝前期 400余年時間。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。赤壁懷古 大江東去，浪淘盡， 千古風流人物。 老嫗力雖衰，請從吏夜歸。 代表作：“三吏” “三別” 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。行邁靡靡，中心如噎。所謂伊人，在水之涘。 蒹葭蒼蒼，白露為霜。 墨 古時書法家寫字用墨頗為講究，用墨塊加水研磨成墨汁使用。真正意義上的書法依賴于毛筆的發(fā)明。 （ 3）通過活動課加深對明清小說特點和成就的理解。 關(guān)于“明清小說的人情世界”一目，建議： （ 1）對此部分內(nèi)容學(xué)生們比較熟悉，不但初中歷史課學(xué)過，很多小說高中語文教材也分別選講過其中著名章節(jié)。 ? 宋元時期階級矛盾和民族矛盾的尖銳，詞和曲更能表達作者的思想情感。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴， ”此第二境也。京口北固亭懷古 》 ? 材料二：昨夜雨疏風驟。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。亦可組織學(xué)生通過分組討論、評價、舉辦文學(xué)作品欣賞會等方式，從歷史的視角賞析文學(xué)作品。不信試看千萬樹，東風吹著便為春。 西晉顧愷之的 《 女史箴圖 》 （ 局部 ） 唐朝的雍容華貴 唐代 閻立本 《 步輦圖 》 政治的統(tǒng)一、經(jīng)濟的繁榮推動了文化的發(fā)展。 —— 《 評張旭書 》 請回答： ①材料一反映了政治如何影響書法？ ②草書有何特色？ ③時代精神與書法風格的關(guān)系如何？ 拓展設(shè)計 ——難點突破 （時代精神和書法的關(guān)系） 教材分析和教學(xué)處理建議： 關(guān)于“繪畫藝術(shù)” 的教學(xué)建議 ? 總的教學(xué)思路也是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識。蔡襄為人忠厚正直，字識淵博，他的字“端勁高古，容德兼?zhèn)洹?。無款。 唐 .顏真卿《多寶塔碑》局部 “顏體”肥碩豐潤、 剛健雄強、顯出 雍容大度的氣派 《 玄秘塔碑 》 （局部） 柳公權(quán) 所寫楷書，體勢勁媚， 骨力道健。相傳是一位當時的獄吏程邈把大小篆的筆劃由圓轉(zhuǎn)改為方折，使得書寫速度提高，后這種字體在公文中廣泛使用，因當時寫公文的小官叫“徒隸”于是這種字體就被稱為“隸書”。 書法的源流 書法是以漢字為基礎(chǔ)的線條藝術(shù)，因此，中國書法的形成與發(fā)展，是與中國文字的誕生和發(fā)展聯(lián)系在一起的，從殷商的甲骨文起至唐楷書形成之前，中國文字的發(fā)展就是書法的發(fā)展。字如墨豬，其人必定 “ 五百斤油 ” 。 名稱 發(fā)明過程 傳播和影響 指南針 造紙術(shù) 火藥 印刷術(shù) 從 P26“學(xué)習(xí)思考 ” 及 P27“閱讀材料與思考 ” （英國學(xué)者李約瑟的一段話 )等材料，來引導(dǎo)學(xué)生探究中國古代科技長期領(lǐng)先于世界的原因和明清時期科技發(fā)展滯后原因 （從中體驗自豪感和歷史責任感） 拓展設(shè)計： （知識的運用和探究） 二 中國古代的藝術(shù) 學(xué)科指導(dǎo)意見 : ? 概述 漢字、繪畫的起源及演變過程 ? 知道 王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、宋代四大家等書法家以及顧愷之、吳道子、閻立本、張擇端等畫家 ? 了解 中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò) ? 感受 中國古代藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對民族文化的認同感與自豪感 說明：“金聲玉振”、“宮廷舞和民間舞”、“戲劇”等三目為課外閱讀內(nèi)容 重點： 中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò) 難點： 文人畫與山水畫的關(guān)系 教材分析和教學(xué)處理建議： 關(guān)于“書法藝術(shù)” 的教學(xué)建議 ? 總的教學(xué)思路是讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)知識。 明代架火戰(zhàn)車 這是一種獨輪車裝載火箭的戰(zhàn)車，前有錦簾，需要時可放下?lián)蹉U彈，車兩側(cè)設(shè)置六筒火箭，計 160支、火銃 2支、長槍 2支，此車由兩人操作。點燃引線后，火藥噴發(fā)，將“ 子窠 ” 射出，射程遠達 150步（約 230米）。 一 中國古代的科學(xué)技術(shù)成就 學(xué)科指導(dǎo)意見 : ? 概述 中國古代的四大發(fā)明 ? 認識 中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻 ? 體會 古代中國人民的勤勞智慧 ? 感受 先民創(chuàng)造精神的價值 說明：“中國古代科學(xué)思想”一目為課外閱讀內(nèi)容 重點： 中國古代科技成就產(chǎn)生的社會條件和對文明進程的影響 難點： 中國古代科技長期領(lǐng)先于世界的原因和明清時期中國科技滯后的原因 教學(xué)處理建議： 導(dǎo)入新課： 指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察 《 中國古代四大發(fā)明 》紀念郵票，結(jié)合初中和課前預(yù)習(xí)的知識，解讀郵票所包含的信息。本專題的教學(xué)，應(yīng)當讓學(xué)生認識古代中國的科技進步，領(lǐng)略古代中國的文化成就，在初步了解中國科技史和文化史的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族古代科技文化的自豪感和自信心。這些藝術(shù)門類既各自獨立發(fā)展又相互借鑒融合吸收，不斷創(chuàng)造出新的藝術(shù)形式， 在今天依然有強大的 生命力 。所以，我們根本找不出一條本專題的基本線索，跟其它專題比較，這是本專題的特殊性。 專題教學(xué)總體設(shè)計思路 古代中國曾經(jīng)有許多發(fā)明創(chuàng)造，豐富了人類文明的寶庫。 第二：高一學(xué)生很多已經(jīng)對初中歷史有種陌生感，有一種“斷層”，這是我們現(xiàn)在教學(xué)不利的地方。 指南魚 指南龜 教材分析和教學(xué)處理建議： 關(guān)于“紙的發(fā)明”的教學(xué)建議： ? 采用問題探究的方式，結(jié)合郵票上的信息指導(dǎo)學(xué)生解決下列問題： ? ⑴“蔡侯紙”是不是已知的中國最早的紙？ ? ⑵蔡倫造紙的“創(chuàng)新”之處表現(xiàn)在哪里，對我們現(xiàn)在社會發(fā)展有何啟示？ ? ⑶如何理解在“四大發(fā)明”中，紙的發(fā)明影響最為久遠，作用最為顯著？ 漢代造紙流程 教材分析和教學(xué)處理建議： 關(guān)于“火藥的發(fā)明和使用”的教學(xué)建議： ?⑴從“火藥”的名稱引導(dǎo)學(xué)生了解火藥的發(fā)明過程，明確“火藥”發(fā)明的最遲時間（唐朝） ?⑵講解火藥的使用過程 ?⑶閱讀教材中魯迅說的一段話和馬克思關(guān)于火藥的表述，歸納火藥的貢獻。用火點著藥線拋出去，不但會燃燒，里面的鐵蒺藜還會把敵人打死打傷。咸通九年即公元 868年。 為什么書法藝術(shù)在中國獨樹一幟？ 漢字是象形字； 中國人很早用毛筆書寫，人們在手握毛筆揮運于紙上的過程中，已承載了書法者的思想感情； 跟繪畫有聯(lián)系； 它們大多和紙的發(fā)明和使用有關(guān) …… “寫字最容易泄露一個人的個性，所謂 “ 字如其人 ” ，大抵不誣。 顏真卿，唐代杰出的書法家。 字體整齊遒勁，古樸厚重 小篆 小篆也稱秦篆，是秦始皇統(tǒng)一六國后 (前 221年 )，向全國頒布的官定文字。 歐陽詢 《 化度寺碑 》 歐陽詢，唐初書法家。但不易識別。 ? 米芾 ? 用筆豐肥豪健，寬綽疏朗，字態(tài)奇逸超邁 宋 米芾 《 珊瑚復(fù)官二帖 》 蔡襄：宋四家中，他年齡輩份，應(yīng)在蘇、黃、米之前。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 新石器時代的繪畫 質(zhì)樸與浪漫 ，是我國繪畫藝術(shù)的 源頭 。 北宋范寬 《 溪山行旅圖 》 北宋李成 《 晴巒蕭寺圖 》 明清的怪僻清新 由于地域、理念、師友等各種原因及時代的變化和社會的動蕩，明清出現(xiàn)了一些風格奇特的畫家。 拓展訓(xùn)練 ——重點知識的運用 《 清明上河圖 》 (張擇端 ) 嘗試對書畫的鑒賞 :展示 《 清明上河圖 》 等作品，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)的知識進行分析。 滿地黃花堆積。不知天上宮闕，今夕是何年。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。應(yīng)是綠肥紅瘦。前二者是成功的基礎(chǔ) 。無言誰會憑闌意。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。