【正文】 院系39。教師39。教室39。學(xué)生39。Association_339。教室借用39。教室39。學(xué)生39。上課39。Association_339。 劉娟：進(jìn)行數(shù)據(jù)字典的編寫，并幫助修改業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖。本系統(tǒng)在設(shè)計上也存在些許不足，因第一次設(shè)計系統(tǒng)，在初期階段分析和考慮數(shù)據(jù)庫設(shè)計的時候做的不全面，對教室安排了解也不夠深入，有些功能和操作方式?jīng)]有考慮到位。二 教室查詢：通過這個功能可以查詢相關(guān)教學(xué)樓相關(guān)教室的信息及該教室在每天任意時段的使用情況。因為對教室管理系統(tǒng)不太熟悉，大家想要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，就果斷選了這個我們一直接觸卻未深入了解的課題。也知道了怎么設(shè)置表與表之間的約束關(guān)系。經(jīng)過兩次合作，六個人更加默契。為了解決這些復(fù)雜的難題，就必須有一套科學(xué)，高效，嚴(yán)密，實用的教師管理系統(tǒng)。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。本系統(tǒng)涉及到教室日常維護(hù)管理、排課管理，教室、教師和課程的查詢管理，以及教室的借用管理。至此，教室管理系統(tǒng)各個功能模塊的數(shù)據(jù)流程就清晰地呈現(xiàn)在我們眼前了。首先，我查閱資料，充分了解數(shù)據(jù)流程分析的全過程和注意事項，掌握了繪制數(shù)據(jù)流程圖的方法，與此同時鞏固了前面所學(xué)的知識。在業(yè)務(wù)流程圖的繪制過程中，我自己也對此類問題理解更加深刻，更加熟悉了繪制的要求與符號格式等內(nèi)容，掌握了一些有關(guān)的知識，這對于自身來說，受益匪淺。教室作為一所學(xué)校的重要資源，然而在許多學(xué)校尤其是大學(xué)，這種重要資源往往顯得比較稀缺，如何合理而充分地管理好我們的教室，對學(xué)校教務(wù)負(fù)責(zé)教室管理的部門來說，是一項基礎(chǔ)而重要的工作，不僅對老師，學(xué)生，教學(xué)等方面很方便，也可以減輕教務(wù)處管理人員的工作。我們現(xiàn)代社會是信息化社會、科技化社會，每天都會有海量信息產(chǎn)生，如何抓住其中的有效信息，找到其中的主要矛盾，正是管理信息系統(tǒng)研究的重點和難點。就比如在這次的課程實踐中，剛開始覺得業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖好簡單，但是當(dāng)真正制作的時候發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比想象的復(fù)雜，不過通過我們的努力還是克服了這些困難。在設(shè)計過程中遇到了很多困難，但是在我們的不懈努力下，一次次調(diào)試，一次次修改，最終取得了成功。在繪制流程圖的過程中，我們進(jìn)行了一遍遍的修改，一遍遍的完善，最終制作了滿意的流程圖。只有確定了整體的框架，才能一步步進(jìn)行實施。預(yù)訂時間段空教室預(yù)訂教室學(xué)生或老師負(fù)責(zé)老師上課安排課程表所查詢的教室教室安排情況安排教室查詢老師安排：學(xué)生或老師將要所查詢的教師姓名報給負(fù)責(zé)老師，負(fù)責(zé)老師根據(jù)上課安排課程表把所要查詢的教師和相應(yīng)的教室、課程安排通知給查詢的學(xué)生或老師。本次課程設(shè)計要實現(xiàn)教室日常維護(hù)、教室查詢、教師查詢、課程查詢、教室借用查詢和自習(xí)教室方面的查詢等功能，功能目標(biāo)圖：教室信息管理系統(tǒng)教 室日 常維 護(hù)教 室查 詢功 能教 室借 用查 詢課 程查 詢功 能教 師查 詢功 能實驗軟件平臺：Windows7數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具：Microsoft Visual FoxPro 與教室管理相關(guān)的學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)有：學(xué)生、教師和教室。③在教室使用過程中，各硬件或軟件設(shè)備出現(xiàn)問題，就需要專業(yè)維修人員進(jìn)行維修，這時就需要一個系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。就學(xué)校對于教室管理方面，建立教室管理信息系統(tǒng)無疑是學(xué)校發(fā)展的一種趨勢，也使學(xué)校管理更方便，快捷。因此，學(xué)校信息化建設(shè)工作具有長期性、復(fù)雜性和內(nèi)容的多變性；正因為如此，教室管理信息系統(tǒng)也不是一個簡單的、封閉的、靜止的系統(tǒng)，而是一個復(fù)雜的、開放的、在應(yīng)用的深度和廣度上，隨著時間的推移會逐步變化和發(fā)展的系統(tǒng)。④日常的開放和清潔問題也需要解決，具體時間和人員都需要安排。學(xué)校的所有日常工作都是圍繞著這三大部分進(jìn)行的。教室維護(hù)人員提交數(shù)據(jù)庫羅列出工作安排表制定：管理員 登記 、收集教室相關(guān)信息教室維修人員個人資料錄入數(shù)據(jù)庫存檔數(shù)據(jù)錄入人員維修人員數(shù)據(jù)庫安排工作維修教室多媒體設(shè)備、電器 。雖然老師以前一直強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)流程、功能模塊、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)字典，但是當(dāng)真正接觸到的時候發(fā)現(xiàn)實施起來還是有一定難度的。第二天下午每個人就開始了自己的任務(wù)，我們把學(xué)校按照學(xué)院、專業(yè)、班級細(xì)化掉，并按照日常維護(hù)管理、教室查詢、教師查詢、課程查詢、教室借用五個模塊進(jìn)行設(shè)計。我們先建立了數(shù)據(jù)字典，標(biāo)明它們的名稱、屬性、長度等。這其中充滿著心酸努力和汗水，不過我們很有成就感，很感謝老師給了我們這樣的機(jī)會，讓我們那么能夠充分挖掘自己的潛力，鍛煉自己的能力。我覺得在這次課程設(shè)計中收獲最大的還是團(tuán)隊合作的精神。對于這次管理信息系統(tǒng)的課程設(shè)計，雖然一些理論知識老師上課時都給我們講授過，但真正實踐來自己完成時，卻遇到了諸多困難，完全不是紙上談兵式的空想就可以。同時，另一個問題便是在文檔上編輯這些業(yè)務(wù)流程圖不太方便，但是對專門的繪圖軟件不太熟悉，時間也比較緊迫，所以決定直接在office上來繪制，自選需要的圖形，一條線、一個框的來完成整個流程圖，這也是本次設(shè)計中的一大遺憾。剛開始接觸題目時感到無從下手、力不從心的我們最后還是堅持下來，協(xié)力共同完成，在這個過程中我們便已經(jīng)收獲很多。我需要理清數(shù)據(jù)輸入是什么，經(jīng)過怎樣的處理或過程，又會輸出什么，以及它們之間的聯(lián)系，就可以將一個數(shù)據(jù)流程圖大體展現(xiàn)出來，最后連線、排版。但實際上每個成員的分工都各有聯(lián)系，僅僅做到自己分配的部分是不夠的，系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的設(shè)計都需要大家一起討論確定，統(tǒng)一思路，否則思路無法銜接，課程設(shè)計無法完成。我們在分工設(shè)計系統(tǒng)前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能，統(tǒng)一它們的名稱然后各自編寫文檔，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計有問題時再一起討論，統(tǒng)一修改，防止設(shè)計出現(xiàn)偏差。尤為突出的是各個中小學(xué)校，教育機(jī)構(gòu)等的教師管理在計算機(jī)上的實現(xiàn)。系統(tǒng)的最大特點就是操作簡單，部署方便，并且較好的防治錯誤操作發(fā)生，盡可能地給用戶提示信息，這樣面對非計算機(jī)專業(yè)的教師管理人員能夠很快上手，極大地提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。數(shù)據(jù)處理最基本的要求便是建立好數(shù)據(jù)庫。選好課題便開始分析系統(tǒng)流程和功能了。經(jīng)過這次合作，我們組的六個人更加默契。 (1) 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第三版） 高等教育出版社 主編：薩師煊 王珊(2) 軟件分析建模與PowerDesigner實現(xiàn) 清華大學(xué)出版社 主編：白尚旺 黨偉超(3) PowerDesigner系統(tǒng)分析與建模（第2版） 清華大學(xué)出版社 主編：趙韶平郭雪寒：確定總體框架流程，設(shè)計ER圖，以及vfp代碼的編寫、程序的實現(xiàn)。) and name = 39。) and name = 39。) and name = 39。) and name = 39。) and name = 39。) and name = 39。) and type = 39。) and type = 39。) and type = 39。) and type = 39。) drop table 院系go/*==============================================================*//* Table: Association_3 *//*==============================================================*/create table Association_3 ( 課程號 char(10) not null, 教室編號 char(10) not null, constraint PK_ASSOCIATION_3 primary key (課程號, 教室編號))go/*==============================================================*//* Index: Association_3_FK *//*==============================================================*/create index Association_3_FK on Association_3 (課程號 ASC)go/*==============================================================*//* Index: Association_4_FK 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