教師特崗簡答題和論述題-免費閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。：小學(xué)以綜合課程為主，初中分科與綜合，高中以分科為主。⑶學(xué)齡初期（3～5歲）：主動對退縮，內(nèi)疚的沖突19. 班圖拉認(rèn)為，強化有外部強化、自我強化和 替代 強化三種。激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長（1）明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣（2）教給學(xué)生觀察的方法。3. 如何建立良好的師生關(guān)系：（1）樹立新型的師生觀（2）樹立教師威信（3）善于和學(xué)生交往（4）發(fā)揚教育民主，傾聽學(xué)生的意見（5）加強自身素養(yǎng)4. 現(xiàn)代教學(xué)觀：（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程（2）教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程（3）教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué)5．記憶規(guī)律在教學(xué)中的作用：1合理地組織識記，提出明確的識記目的和任務(wù)。？教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，貫穿于教育活動的全過程，是教育的根本性問題（或核心問題），教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，教育目的在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的功能。（4）、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假。，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。（3）重視運用語言直觀。(2) 強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限。2．【義務(wù)教育法】的立法宗旨？發(fā)展基礎(chǔ)教育、促進社會主義物質(zhì)文明、促進社會主義精神文明？（1）培養(yǎng)兒童正確的政治方向，初步形成科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德意識(2)培養(yǎng)學(xué)生的道德思維和道德評價能力（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力？教學(xué)目的和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和教材特點、學(xué)生特點、教學(xué)時間、設(shè)備、條件、教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點？課程計劃是學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步驟的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進行教學(xué)和其他活動的依據(jù)。？（1保證實現(xiàn)教育目的與任務(wù)，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性；（2以學(xué)生的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。講授要講究語言藝術(shù)，語言要生動形象，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏？明確記憶目的,增強學(xué)習(xí)的主動性理解材料的意義，減少機械記憶的使用對材料進行精細加工，促進深度理解，運用組塊化策略，合理組織材料運用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘？間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律？(1）、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。教育的相對獨立性，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，教育具有自身的繼承關(guān)系。有利于新課程改革的實施。合理組織課堂教學(xué)?！?3)將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、：中國國籍、在中國定居、中國公民4.《義務(wù)教育法》1986年通過，5.《未成年人保護法》。義務(wù)教育：強制性，免費性，普及性。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。戰(zhàn)略主題：堅持以人為本，推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展。⑻成熟期（65歲以上）：自我整合與絕望期的沖突。培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美得能力。(1)注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)。（3）注重創(chuàng)造性個性的塑造。2. 良好師生關(guān)系在教學(xué)中的作用：有利于良好教學(xué)秩序的維護。（2）教育具有歷史性：在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。然而教無定法，教學(xué)方法必須靈活，堅持課有長而教法無常。第二，學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。(5) 學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(4) 高等教育的類型日益多樣化。第一，學(xué)生是人，是能動的主體，是具有四星感情的個體，具有獨特的創(chuàng)造價值。淡化獎賞的外部控制作用、獎賞要與學(xué)習(xí)困難學(xué)生實際付出的努力相一致、獎賞要以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔、切切忌體罰學(xué)生、堅持正面教育為主‘教學(xué)有法，教無定法’？良好的教學(xué)方法，可以發(fā)揮教學(xué)智慧，不妥的方法可能達不到預(yù)期的教學(xué)效果。（6）、參加進修或者其它方式的培訓(xùn)？
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