新北師大版四年級(jí)上冊(cè)正負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）借助實(shí)例，解釋應(yīng)用 為進(jìn)一步鞏固對(duì)正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分感受到正負(fù)數(shù)在生活中的作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分舉了生活中的用正負(fù)數(shù)表示的具有相反意義的量，教師不要小看學(xué)生，他們潛在的能力要靠我們教師去挖掘，讓學(xué)生說“生活中的正負(fù)數(shù)”這一設(shè)計(jì)，也讓我大開眼界，使我堅(jiān)信學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不可忽略。 首先觀察珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的圖片，理解以海平面為基準(zhǔn)的意思，分別記錄他們的高度，由師生共同探討達(dá)成共識(shí)：總結(jié)出正負(fù)數(shù)的表示的意義。（“”不可以省略） 0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù) 《正負(fù)數(shù)》教學(xué)反思：《正負(fù)數(shù)》一課是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第二課內(nèi)容，第一課是《溫度》，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步從溫度的知識(shí)中了解了一些生活中的正負(fù)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過生活中見到的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的意義有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（“+”可以省略） 像155，10，127........比0小的數(shù)都是負(fù)數(shù)。 動(dòng)手操作，建立概念 第三幅圖（右圖）列表顯示愛心超市3個(gè)月的經(jīng)營情況交流：3月份盈利16900元，記作+16900元；4月份記作127元，顯示虧損127元；5月份記作15200元，顯示5月份還是盈利15200元?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過用手勢(shì)表示出高于水平面和低于水平面的動(dòng)作，體會(huì)到兩種物體的測(cè)量均以水平線為基準(zhǔn)，初次體會(huì)正負(fù)是相對(duì)而言的。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件。由于學(xué)生初識(shí)正負(fù)數(shù)，對(duì)正負(fù)數(shù)讀寫的指導(dǎo)、練習(xí)，對(duì)正負(fù)數(shù)意義的引導(dǎo)應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念： 以游戲和現(xiàn)實(shí)生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的方式嘗試記錄生活中相反意義的數(shù)量，并進(jìn)行討論比較，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新數(shù)的情感需求，使學(xué)生逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)符號(hào)的優(yōu)越性簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。 學(xué)情分析 在《溫度》這一節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)了解了可以在數(shù)的前面加“＋”和“－”來表示零上溫度和零下溫度，而且也已經(jīng)知道0℃既不屬于零上溫度也不屬于零下溫度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境體會(huì)正
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