教育書籍給教師的建議讀后感優(yōu)秀模板三篇-免費閱讀
【正文】 正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡我們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。??書中的第一節(jié)給我印象也很深，在書中一開頭他就提出我們經(jīng)常頭疼的問題：“為什么一年級就開始出現(xiàn)落伍的、考試不及格的學生？而到了二三年級就有落伍得無藥可救的學生？”對于這個問題我們不應光是說孩子們腦子笨，不知道學習，家長不配合。直到讀了他的書以后，我才了解到這時的孩子們的全部經(jīng)力都用在背誦、識記和保持上去了，以便使他們能在課堂上回答出教師的提問。??蘇霍姆林斯基“今天把種子播種到修整得極好的土壤里去，卻遠不是明天就會長出幼芽的。??二、在反思中積累經(jīng)驗，提升自己??蘇霍姆林斯基在書中建議每一位教師都來寫教師日記。向優(yōu)秀的教師學習，應當取得某種信念。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。教育書籍《給教師的建議》讀后感1 ??讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我受到了深深感觸。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我想教育的問題是共性的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。蘇霍姆林斯基說“課它不僅是以知識的內(nèi)容來教育學生，同樣的知識內(nèi)容，在一個教師手里能起到教育作用，而在另一個教師手里卻起不到作用。作為教師，如果缺乏對日常課堂教學中出現(xiàn)的問題，進行反思和不斷積累的意識，很難掌握駕馭課堂教學的能力。??記得曾有位家長問我，她的孩子每天的作業(yè)都寫的很慢
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