誰(shuí)拿走了孩子的幸福讀后感熱門精選示例三篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 要是孩子的心已經(jīng)丟失，你也能找回。??書里有一些內(nèi)容讓我感觸頗深，首先是“孩子的行為已經(jīng)把一切都說(shuō)明了，為什么非要說(shuō)呢”，天哪，我就是這樣糾結(jié)的啊，我就是覺得一鳴說(shuō)的不夠，太少用語(yǔ)言去表達(dá)自己，我是知道他已經(jīng)用行動(dòng)來(lái)表達(dá)了，但是我就是糾結(jié)他，要求他說(shuō)出來(lái)，可是越逼越不行，經(jīng)常不歡而散。小侄女事后對(duì)我講“姑姑，你好不好在外人面前說(shuō)好話。??教育不是溺愛，但更不是“嚴(yán)教”。而幾分鐘后就變成了兇神，愛與恨的轉(zhuǎn)瞬轉(zhuǎn)換肯定會(huì)使孩子心理扭曲，孩子的心理怎么能承受得了呢?究竟是誰(shuí)拿走了孩子的幸福呢?答案顯而易見了!我們大人們往往是站在成人的角度，考慮的更多的是如何給孩子灌輸更多的知識(shí)，讓孩子處處“優(yōu)秀”，至于這樣做帶來(lái)的后果是什么，孩子幸不幸福，他們卻很少考慮。孩子的幸福其實(shí)就像能夠調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們挑不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。??這本書的作者李躍兒是有著一顆真愛之心的人，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個(gè)人，在她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實(shí)例，每一個(gè)在她筆下的受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，都能清晰得讓人勾勒出來(lái)，這些被父母和教育工作者用不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可憐或可悲的命運(yùn)沉重得令人窒息，要么淪為殺人犯，要么精神不正常、要么自閉、要么自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來(lái)應(yīng)該都有一個(gè)幸福的童年，但是，可憐的孩子，為了成為爸爸媽媽心中想要得“人才”，不僅搭上了自己本應(yīng)快樂(lè)的童年，還要承受心靈扭曲而成人后的種種苦惱。??我看了《誰(shuí)拿走了
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