【正文】 參與“三八”學(xué)校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名 。教學(xué)基本符合新課標(biāo)要求 。實(shí)習(xí)期間，在學(xué)校各 位領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師以及學(xué)校其他相關(guān)人員的幫助、指導(dǎo)下，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。 經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責(zé)任。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗(yàn)到教育的發(fā)展和作為一名教師的責(zé)任感。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書規(guī)范。 2 課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。使我們對(duì)?？谥袑W(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。教案對(duì)這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。當(dāng)我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺真好！ 聽了一周課后，我開始走上了講臺(tái)，開始了自己的第一堂正式課。為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣 。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。 這次實(shí)習(xí) 令我感受頗多。而現(xiàn)在，班主任又做了一個(gè)令我想不到的決定，她把所有調(diào)皮， 愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。雖然有了一定的效果，但是班里的紀(jì)律還是不盡如人意。而正是這 些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。 通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對(duì)真正走上教學(xué)崗位的時(shí)候還存在哪些方面的不足，從而及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)，爭(zhēng)取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。 4 評(píng)課 上完課之后對(duì)所上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，記下課堂上出現(xiàn)的問題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭(zhēng)取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn) 5 課外輔導(dǎo) 課后結(jié)合課堂效果針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題 6，批改作業(yè) 收課外作業(yè)進(jìn)行批改，對(duì) 每一本作業(yè)本都細(xì)心批改，找出學(xué)生出錯(cuò)的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯(cuò)在哪，在批改作業(yè)的同時(shí)在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進(jìn)。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)后，就是對(duì)教授班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行學(xué) 情的分析，不同的學(xué)生知識(shí)水平是不同的。我的指導(dǎo)老師鼓勵(lì)我進(jìn)行跨年級(jí)聽課，推薦各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀教師。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗(yàn)。在 TCP/IP實(shí)現(xiàn)中， 用戶的 ping命令就是利用回應(yīng)請(qǐng)求與應(yīng)答報(bào)文測(cè)試信宿主機(jī)是否可以到達(dá)。 CSMA/CA協(xié)議利用 IFS機(jī)制讓 PCF和 DCF共存在同一個(gè)通信單元內(nèi)。 64 參考答案 : C 詳細(xì)解答 : IEEE 標(biāo)準(zhǔn)定義了兩種操作模式，第一種模式是 DCF（ Distributed Coordination Function，分布式協(xié)調(diào)功能），該模式?jīng)]有 中心控制設(shè)備，所有站點(diǎn)都在競(jìng)爭(zhēng)信道；另一種模式是 PCF（ Point Coordination Function，點(diǎn)協(xié)調(diào)功能），該模式有基站，作為中心控制設(shè)備通過輪詢機(jī)制控制決定各個(gè)站點(diǎn)的傳輸順序。一個(gè)網(wǎng)橋只有一個(gè)根端口，根網(wǎng)橋沒有根端口。 51 參考答案 : B 詳細(xì)解答 : RFC1918 規(guī)定的 B 類私網(wǎng)地址范圍是 ~。如果有查詢的 DNS 信息記錄，則直接返回查詢的結(jié)果。 21 參考答案 : D 詳細(xì)解答 : BGP 路由器使用 TCP 179 端口進(jìn)行消息傳遞。 mB/nB編碼的效率計(jì)算 公式為： m/n * 100%。出現(xiàn)內(nèi)容耦合的情形包括：當(dāng)一個(gè)模塊使 用另一模塊內(nèi)部的控制和控制信息；一個(gè)模塊直接轉(zhuǎn)移到另一模塊內(nèi)部等等。 2 參考答案 : D 3 參考答案 : C 4 參考答案 : 詳細(xì)解答 : 并行的可靠度 =1(1R)(1R) 總可靠度 =(1(1R)(1R)) * R * (1(1R)(1R)) 5 參考答案 : C 6 參考答案 : D 詳細(xì)解答 : 一般可將耦合度從弱到強(qiáng) 分為以下七級(jí)： ★ 非直接耦合 指兩個(gè)模塊中任一個(gè)都不依賴對(duì)方獨(dú)立工作。 A: 各個(gè)發(fā)送站在兩次幀間隔（ IFS）之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)發(fā)送 B: 每一個(gè)發(fā)送站維持一個(gè)后退計(jì)數(shù)器并監(jiān)聽網(wǎng)絡(luò)上的通信 C: 各個(gè)發(fā)送站按業(yè)務(wù)的優(yōu)先級(jí)獲得不同的發(fā)送機(jī)會(huì) D: CSMA/CA 協(xié)議適用于突發(fā)性業(yè)務(wù) 65. 在 IEEE 標(biāo)準(zhǔn)中使用了擴(kuò)頻通信技術(shù)，下面選項(xiàng)中有關(guān)擴(kuò)頻通信技術(shù)說法正確的是 （ 65） 。 A: B: C: D: 57. IPv6“鏈路本地地址”是將主機(jī) （ 57） 附加在地址前綴 1111 1110 10 之后產(chǎn)生的。而 SHTTP 的安全機(jī)制工作在 （ 49） 。 A: ln B: vi C: locate D: cat 36. 默認(rèn)情況下， Linux系統(tǒng)中用戶登錄密碼信息存放在 （ 36） 文件中。 A: 以太幀頭的前面 B: 以太幀頭與 IP頭之間 C: IP 頭與 TCP頭之間 D: 應(yīng)用數(shù)據(jù)與 TCP頭之間 27. IGRP協(xié)議的路由度量包括多種因素，但是一般情況下可以簡(jiǎn)化為 （ 27） 。 A: 用戶模式 B: 特權(quán)模式 C: 遠(yuǎn)程連接模式 D: 配置模式 19. 通過 CATV 電纜訪問因特網(wǎng)，在用戶端必須安裝的設(shè)備是 （ 19） 。 br 9. A: 1 B: 2 C: 3 D: 4 10. 下列關(guān)于軟件著作權(quán)中翻譯權(quán)的敘 述不正確的是：翻譯權(quán)是指 （ 10） 的權(quán)利。 A: 地址寄存器（ MAR） B: 數(shù)據(jù)寄存器（ MDR） C: 程序計(jì)數(shù)器（ PC） D: 指令寄存器（ IR） 2. 指令系統(tǒng)中采用不同尋址方式的目的是 （ 2） 。 A: 數(shù)據(jù)耦合 B: 標(biāo)記耦合 C: 公共耦合 D: 內(nèi)容耦合 7. 下列關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)的敘述不正確的是：風(fēng)險(xiǎn)是指 （ 7） 。 A: 面向比特的同步鏈路控制協(xié)議 B: 面向字節(jié)計(jì)數(shù)的同步鏈路控制協(xié)議 C: 面向字符的同步鏈路控制協(xié)議 D: 異步鏈路控制協(xié)議 16. 快速以太網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn) 100BaseTX 規(guī)定的傳輸介質(zhì)是 （ 16） 。 A: 30 B: 60 C: 90 D: 100 OSPF 協(xié)議適用于 4 種網(wǎng)絡(luò)。 A: 名字服務(wù)器 B: 主機(jī)描述 C: IP 地址 D: 別名 試題解析： FTP客戶上傳文件時(shí) ,通過服務(wù)器建立的連接是 （ 32） ， FTP客戶端應(yīng)用進(jìn) 程的端口可以為 （ 33） 。 A: DES和 MD5 B: MD5和 SHA1 C: RSA和 SHA1 D: DES和 RSA 43. A: P B: DA(P) C: EB(DA(P)) D: DA 44. A: P B: DA(P) C: EB(DA(P)) D: DA 45. 下面關(guān)于域本地組的說法中，正確的是 （ 45） 。 52. A: 2 B: 8 C: 16 D: 24 53. A: B: C: D: 54. ISP分配給某公司的地址塊為 ，則該公司得到的地址數(shù)是 （ 54） 。 A: MAC 地址最小的 B: MAC 地址最大的 C: ID 最小的 D: ID 最大的 62. 以太網(wǎng)中采用了二進(jìn)制指數(shù)后退算法，這個(gè)算法的特點(diǎn)是 （ 62） 。 A: B: C: microsoft D: mil 69. 在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行通信流量分析時(shí)可以采用簡(jiǎn)單的 80/20規(guī)則，下面關(guān)于這種規(guī)則的說明中，正確的是 （ 69） 。 ★ 外部耦合 指若干模塊都與同一個(gè)外部環(huán)境關(guān)聯(lián)，例如 I/O處理使所有 I/O模塊與特定的設(shè)備、格式和通信協(xié)議相關(guān)聯(lián)。在條例中對(duì)翻譯權(quán)的定義是：“將原軟件從一種自然語言文字轉(zhuǎn)換成另一種自然語言文字的權(quán)利。因此線路延遲 =400/202000=2ms 調(diào)制延遲 =數(shù)據(jù)幀大小 /比特率 =3000/4800=625ms 因此，總時(shí)間 =2+625=627ms 14 參考答案 : D 詳細(xì)解答 : 尼奎斯特證明：當(dāng)采樣頻率大于等于模擬信號(hào)最高頻分量頻率的兩倍時(shí)，所得的離散信號(hào)可以無失真地還原回被采樣的模擬信號(hào)。默認(rèn)是帶寬加延遲兩個(gè)元素，但可以通過人工配置來改變度量的權(quán)重，加上或去掉某 個(gè)元素，達(dá)到對(duì)特定網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置。 全局組：全局組的成員只來自于本域，但其成員可以訪問林中的任何資源。如果 優(yōu)先級(jí)相同，則取具有最小網(wǎng)橋地址的網(wǎng)橋作為根網(wǎng)橋。 4） STP設(shè)置根端口和指定端口進(jìn)入轉(zhuǎn)發(fā)模式，可以轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀；而落 選端口則進(jìn)入阻塞模式，只偵聽 BPDU，不轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀。若沖突發(fā)生，則發(fā)生沖突的站點(diǎn)按照截?cái)喽M(jìn)制指數(shù)退避算法延遲一段時(shí)間后，再試著重新發(fā)送數(shù)據(jù)。在該報(bào)文格式中存在標(biāo)識(shí)符和序列號(hào)，這兩者用于匹配請(qǐng)求和應(yīng)答報(bào)文。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中 的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。 10 日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。 1，聽課 聽指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的 情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。 見習(xí)階段：第一周月 20 日至月 25 日 (1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。也許他們剛從小學(xué)升上 來還體會(huì)不到，我覺得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。 班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么 ?”學(xué)生面面相覷，茫然無語。比如說罰站、罰蹲等。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。課堂上，學(xué)生對(duì)我的提問積極回答，課下學(xué)生也對(duì)我所教的美術(shù)知識(shí)很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進(jìn)行美術(shù)基本功的訓(xùn)練，這就是對(duì)我最大的回報(bào)。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。不過，通過這次實(shí)習(xí)，也有所提高 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查 看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花”、“今天我在