關(guān)于學習陶行知思想教育心得精選-免費閱讀
【正文】 當今教學理論的研究成果表明，教學過程中要充分肯定學生的主體作用，要根據(jù)學生得可接受水平和最近發(fā)展區(qū)來促進知識的積累和能力的發(fā)展，不可操之過急，拔苗助長。補偏救弊。??與此同時，陶行知又指出不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心設(shè)計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題。至于如何教才是最有成效的捷徑，這就涉及到方法—論的問題了。??“教的法子必須根據(jù)學的法子”，這個理論實際上就是告訴我們對于學生要做到“因材施教”，對待不同的學生要“個別對待”。書中第一篇就是“教學合一”。教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。??學習陶行知思想教育心得1??人們常說：學高為師，身正為范。人人都知道，只有喜歡，才會主動去追求。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。在教學過程中，學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生主動性、積極性為出發(fā)點，引導學生主動探索，積極思索，自主實踐，生動活潑地發(fā)展。??學習陶行知思想教育心得3??所謂“教學”即教生學。先生如果只“教”或只“教學”，就把學生當作“容器”，被動地接受知識，調(diào)動不起學生學的積極性，更不能啟發(fā)學生的獨立思考。這里所指的實際出發(fā)，包括兩層含義：一是學生的知識程度和接受水平。教學內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學生的實際接受能力來
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