【正文】 ? 小結(jié)：答題三部曲 ? （ 1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征； ? （ 2）結(jié)合詩句具體分析形象 (結(jié)合表現(xiàn)手法 )； ? （ 3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。 ? 高考真題演練 閱讀下面這首宋詩，完成（ 1）～（ 2）題。） ? ②運用什么手法？（托物言志，象征，比喻，擬人，對比，襯托等） ? ③寄托什么感情或表達什么觀點態(tài)度 ?（聯(lián)系詩人 自身經(jīng)歷 和 所處社會環(huán)境 ） 一鷺圖 劉羽 芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。 2022年 5月 28日， 《 經(jīng)濟日報 》 第 8版以 《 鐵打的礁盤鐵打的兵 —記海軍南沙守備部隊海洋氣象分隊工程師李文波 》 為題，報道李文波的先進事跡，同時配發(fā)短評 《 堅守的力量 》 。而杜甫的 《 兵車行 》 則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。 嗚呼 ， 何時眼前突兀見此屋 ， 吾廬獨破受凍死亦足 。 答： ? 主人公是位丈夫遠行的思婦 詩歌表現(xiàn)她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關(guān)懷（關(guān)心）丈夫的無限深情。 屈原 白居易 游子 辭故土，游異鄉(xiāng)，睹物而傷情，頓生親人之思、家園之戀。 ? 謫客 文人騷客被貶謫到偏遠之處，多有羈旅行役之作，往往借景抒情，抒發(fā) 貶謫之悲，飄泊之苦、懷才不遇之感，宦海沉浮之嘆。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。 什么形象 形象特征 表達感情 如何鑒賞詩中人物形象? 答題 要點 典例 —— 簡析下面這首宋詞的人物形象。③酒闌：酒盡． (1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情 ?請結(jié)合詩簡要分析（ 4分） ① 表現(xiàn)了詩人因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。 重要句： 隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。 頒獎辭 別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n?！? 在接受第三次手術(shù)前，她通過工作人員轉(zhuǎn)交了寫給自己學(xué)生的一封信。 “麗莉在生命垂危的時候，還惦記著她的學(xué)生。 “麗莉呵護學(xué)生勝過自己。 必須 知人論世 。事發(fā)之后，網(wǎng)絡(luò)上對袁厲害的種種指責層出不窮，記者也一時話堵，不知從何說起。日子盡管過得艱難，但他們很多人畢竟活下來了。 中國每年大約有 10萬名 兒童 被遺棄，草根慈善被認為是政府空當下的有力補充?；氐结t(yī)院后，每晚都在凌晨兩點左右醒來，然后 在 床 上 坐 一 通宵。官方回應(yīng) 蘭考民政局楊佩民局長說，“袁厲害是不是騙取 低保 賺錢不清楚，但袁厲害沒有能力、沒有條件收養(yǎng)棄嬰，也沒有相關(guān)手續(xù)，屬于違法收養(yǎng)。那么多張嘴，每天都要吃東西。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。高淑珍始終堅持著自己的信念，“孩子們肢殘心不殘，讓他們學(xué)點知識，長大了有個一技之長，也不至于成為社會的負擔。到了該入學(xué)的年齡， 王利國 他懇求媽媽送自己去學(xué)校上學(xué)，“我想念書，以后要當醫(yī)生，專門治類風濕。 峽口的花隨風降落，春天快要過去了，想到彼此將要分手萬里，不禁淚水沾濕了巾帕。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。他還努力為農(nóng)民工調(diào)解各類糾紛，尤其是涉及到農(nóng)民工利益的農(nóng)民工與用工方的糾紛，他總是挺身而出，據(jù)理力爭，勇于維權(quán)。 4年來，共為農(nóng)民工調(diào)解各類糾紛 780余起，挽回損失 16萬余元。 解詩句悟詩情 初步感知 ————— 峽口送友人 司空曙 峽口飛花欲盡春，天涯去住淚沾巾。來的時候我們是同路的旅伴，今天我這個“客人”倒變成了主人來送別自己的朋友了?！庇捎谛袆硬槐?， 王利國 無法和同齡人一樣背著書包去上學(xué)?！? 1998年 4月，她的“炕頭課堂”開講了，老師是被她“拉下水”的女兒 王國光。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。尤其是有些棄嬰，剛收養(yǎng)時只有一兩歲，身體還有病?！睋?jù)介紹， 2022年 9月，在民政部門的介入 下，開封市福利院曾從袁厲害處接走棄嬰 5名。最近一次探望，她沒有再哭，而是操心著蘭考縣的福利院何時建好，她可以進去做義工，繼續(xù)照顧這些孩子。全國“袁厲害”們收養(yǎng)孤兒近萬人 別讓袁厲害“房產(chǎn)之猜”傷了愛心 新聞深一度 ——沒人有資格說三道四 4日發(fā)生在河南蘭考的一把大火，吞噬了 7條可憐的小生命，燒出了世間百態(tài)、人間炎涼。盡管不幸的 7位孩子火中殞命，他們的生身父母，誰能有資格來指責袁厲害？ 其次， 地方政府部門沒資格 。然而在蘭考縣城，袁厲害卻擁有極佳的口碑。 ① 必須注意詩人的 遭遇如何、境況如何，注意詩人所處朝代的國勢如何，朝政如何?！钡谑胖袑W(xué)副校長靳艷萍說，她還有一次保護孩子的故事在學(xué)校傳為佳話?！惫枮I醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院 ICU主任趙鳴雁說，“張麗莉昏迷多天后，醒來的第一句話是，那幾個孩子沒事吧！” 有人問張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。 我最親愛的寶貝兒們： 今天是我醒來的第 10天，距離你們中考僅有一個月的時間了！醒來的每一天第一時間想到的都是你們！你們麗莉姐的大腦里，無一刻不浮現(xiàn)出所有人每分每秒積極學(xué)習(xí)、努力付出的畫面。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會了許多。 典故句： 辨析所用典故有助于把握詩人情感。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。（ 2分）結(jié)合注釋因為詩人仕途失意，所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對前途的迷茫，（ 1分） “無奈”“思家”等詞語則表現(xiàn)了無