教育理論論文-關(guān)于法語課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變-免費閱讀
【正文】 交際教學(xué)法把語言看作交際的工具，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要挑選和決定外語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 以交際教學(xué)法為指導(dǎo)的法語教學(xué)把學(xué)生放在了教學(xué)的中心位置．教學(xué)實踐證明．這種教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生在課堂上不怕犯錯，敢于開口，勇于表達(dá)自己的觀點。這樣，學(xué)生不再被動地接受知識，而能體會到主動參與的樂趣。學(xué)生有權(quán)利發(fā)表自己的觀點(事實上我們也鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的思想)，提出和老師不同甚至截然相反的見解。 這套教材有兩大特點：首先，教材所選的大部分材料都是真實的，語言生動鮮活，與日常生活息息相關(guān)，這就把學(xué)生放到真實的交流情境中，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生真正的交際能力，另一方面讓學(xué)生在潛移默化中接觸和了解法國的社會和文化。按照傳統(tǒng)的課桌擺放方式，前后排的學(xué)生交流起來不大方便，而當(dāng)學(xué)生圍坐成一圈時，他們之間不僅可以用語言交流，而且可以配合眼神和手勢等身體語言的使用，這樣溝通效率更高。法語教學(xué)以交際教學(xué)法為指導(dǎo)．強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生的主體性，所以法語教師在課堂中扮演的角色也發(fā)生了很大的變化。關(guān)于法語課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變 論文關(guān)鍵詞：法語課堂教師角色交際教學(xué)法 論文摘要：在傳統(tǒng)的法語教學(xué)中，老師扮演著知識的傳播者與課堂的控制者的角色。本文試從教學(xué)環(huán)境、教材的選擇和課堂活動三個方面分析法語課堂中教師角色的轉(zhuǎn)變。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位，先后到半圓中央進(jìn)行表演，老師則站在一旁觀察或指導(dǎo)．這樣學(xué)生成為了舞臺的中心，課
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