小學課堂紀律管理常見問題及其對策-免費閱讀
【正文】 我們在實際教學應用中應該因人而異，尋找適合自己并適合學生的管理方法。頓時，全班同學愕然，50多雙眼睛都在看著老師。學會巧妙利用突發(fā)事件在課堂教學中，有些突發(fā)事件表面上看干擾了課堂教學，破壞了課堂紀律，但只要我們善于動腦，合理利用，這些事件也能轉(zhuǎn)變成積極的教學資源。因此，改善課堂紀律，必須從改進教學手段，增強教學魅力入手。另外我們也可以裝作不經(jīng)意地走到他身邊，輕輕拍一下他的桌子或身體，也能收到良好的效果。小學生的身心是非常脆弱的，教師的暴力及軟暴力很容易導致學生受到傷害，有的可能是終生的傷害。同時，教師的穿著、舉止也會影響到學生，從而影響到課堂。這樣會使學生的人格尊嚴、個人名譽和心理健康遭到侵犯和傷害，對學生的成長是十分不利的。另外被罰的同學很可能會遭到其他同學的嘲笑，這也會對他們的心理產(chǎn)生不良的影響。3紅河學院本科畢業(yè)論文（設計）二、教學中常見的課堂紀律問題及教師不當處理行為在現(xiàn)在的小學課堂中，還存在著一些影響教學順利進行的問題，同樣也存在著一些不恰當?shù)墓芾矸椒?，阻礙了課程的教學，有的甚至會影響到學生的身心發(fā)展。長期的習慣，在這樣良好的課堂環(huán)境和氛圍影響下，即使個別學生想再擾亂課堂紀律，也會面紅耳赤。面對種種難堪的情境，如果教師的情感不成熟，不穩(wěn)定，缺乏情緒的控制能力，那么就會不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青紅皂白，用懲罰的手段來對付學生，鑄成一些不可挽回的錯誤。美國學者布羅菲為我們認識課堂管理提供了一個新的角度，他認為：出色的課堂管理不僅意味著，教師已經(jīng)使不良行為降到最低程度，促進了學生之間的合作，并能在不良行為發(fā)生時采取有效地干預措施；而且意味著，課堂總是持續(xù)著有意義的學習活動，整個課堂管理制度（包括但不限于教師維持紀律的措施），都是為了使學生參加有意義的學習活動達到最高程度，而不只為了將不良行為降到最低程度。在劉電芝主編的《兒童發(fā)展與教育心理學》中提到：課堂管理是指教師在教學活動中通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程。紅河學院本科畢業(yè)論文 (設計)，良好的課堂紀律是教學得以順利進行的前提，所以我們應該重視課堂紀律的管理，尋找一些行之有效的、符合自己的教學管理方法。課堂管理是影響課堂活動效率和質(zhì)量的重要因素。而在課堂管理中，課堂紀律管理又是十分重要的一個方面。 高明書. 教師心理學[M]. 北京：人民教育出版社2007年4月 第70頁 可見教師的情緒與課堂紀律是緊密聯(lián)系的，很多教師容易受到學生的影響，一旦遇到突發(fā)事件時便會產(chǎn)生不良情緒，如賭氣發(fā)火、大動干戈、批評訓斥等。 王翠. 課堂紀律管理在教學中的重要性[J]. 大家談論壇 相反，如果課堂紀律一直不好，就會導致學生出現(xiàn)一些不良的行為習慣。（一）學生注意力不集中問題 涪陵師范學院教育系的廖全明老師對涪陵師范學院參加暑期函授學習的138名小學教師進行了調(diào)查，主要是關于小學教師心目中的學生問題行為基本情況的，通過調(diào)查得出，小學生上課時注意力不集中是最主要的課堂表現(xiàn)，也是教師最關心的課堂問題。 （二）學生發(fā)生課堂爭執(zhí)，甚至斗毆等嚴重違反紀律的事件在上課過程中，有的小學生會因為一點小小的矛盾而爭吵起來，甚至會大打出手，比如誰拿了誰的東西、越過了對方的“領地”等。（四）其他突發(fā)事件課堂教學是在特定的時空內(nèi)，面對著幾十個活生生的學生，一個學生一種性格，一個學生一種思想，在這個過程當中，不可避免的會發(fā)生一些出人意料的事情，影響和干擾教學活動的正常進行。一位教師如果身穿奇裝異服或舉止不雅的話，就會使學生的注意力分散，無法集中精力聽課，影響教學效果。所以小學教師應該注意的修養(yǎng)，避免在學生心中留下不好的印象，更避免走上犯罪的道路?。ǘ┘袑W生注意力的策略讓學生適當?shù)亍胺潘伞庇醒芯勘砻?，小學生的注意力保持時間為20分鐘左右，時間過長的話他們的注意力就會下降。另外，當我們發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中的時候，還可以對他進行提問，這也是課堂上常見的一種策略。 申淑云. 課堂的有效管理[J]. 管理 我們可以從學生的興趣愛好入手，有針對性地創(chuàng)設不同的教學情景，充分調(diào)動學生的學習積極性。例如，當我們在上數(shù)學課時，從窗外飛進來一只蝴蝶，這時學生的注意力肯定會被吸引過去，如果我們視而不見，還繼續(xù)往下講，那就沒多大作用了。那同學見勢不妙，索性就擺出一副“死豬不怕開水燙”的架勢。相信每位教師通過不懈的努力，最終都會找到行之有效的課堂管理方法。在新時期的發(fā)展要求下，我們要糾正以往
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1