高考物理二輪復(fù)習(xí)課件專題2第3單元受力分析共點(diǎn)力的平衡-免費(fèi)閱讀
【正文】 如圖 8所示是這個(gè)裝置的縱截 面圖。 答案： AC 5．如圖 6所示，在斜面上放兩個(gè)光滑球 A 和 B，兩球的質(zhì)量均為 m，它們的半徑 分別是 R和 r，球 A左側(cè)有一垂直于斜面的 擋板 P，兩球沿斜面排列并處于靜止，以 下說(shuō)法正確的是 ( ) A．斜面傾角 θ一定， Rr時(shí)， R越大， r越小， B對(duì)斜面的 壓力越小 B．斜面傾角 θ一定， R＝ r時(shí)，兩球之間的彈力最小 C．斜面傾角 θ一定時(shí)，無(wú)論兩球半徑如何， A對(duì)擋板的壓 力一定 D．半徑一定時(shí)，隨著斜面傾角 θ逐漸增大， A受到擋板的 作用力先增大后減小 圖 6 解析：先對(duì) A、 B整體受力分析，整體受到重力、斜面支持力和擋板對(duì) A的彈力三個(gè)力的作用，當(dāng)斜面的傾角 θ不變時(shí)，不管兩球的半徑如何變化，這三個(gè)力都不變， C正確；斜面傾角 θ逐漸增大時(shí)，采用極限的思維， A受擋板的彈力最大為兩者重力之和，則 D錯(cuò)誤；然后采用隔離法對(duì) B進(jìn)行受力分析， B受三個(gè)力，重力不變，斜面對(duì) B的支持力方向不變， A對(duì) B的彈力方向和斜面的支持力垂直時(shí)， A和 B之間的彈力最小，此時(shí)兩球的半徑相等， B正確；斜面傾角 θ一定， Rr時(shí)，R越大， r越小，斜面對(duì) B的彈力越大，則 A錯(cuò)誤。 ，兩者的高度差為 l 。 。撐竿的重量和墻壁的摩擦均不計(jì)， 而且撐竿足夠長(zhǎng)。那么，螞蟻和碗面間的最大靜摩擦力為 ( ) 圖 2－ 3－ 12 A． B． C． D． 解析： 螞蟻在離桌面高度等于45R 的位置停在碗 上時(shí)，螞蟻和碗面間的靜摩擦力最大。若力 F與繩拉力大小相等，則力 F的方向與輕繩中拉力的方向應(yīng)該相對(duì)于過(guò)小球的豎直線對(duì)稱，所以力 F方向與豎直方向必成 θ角，故 B正確?，F(xiàn)在 C點(diǎn)上懸掛一個(gè)質(zhì)量為 m的重物，為使 CD繩保持水平，在 D點(diǎn)上可施加力的最小值為 ( ) 圖 2－ 3－ 8 A ． mg B.33mg C.12mg D.14mg 圖 2－ 3－ 9 [ 解析 ] 對(duì) C 點(diǎn)進(jìn)行受力分析，由 平衡條件可知，繩 CD 對(duì) C 點(diǎn)的拉力 FCD＝ mg tan 30176。 [答案 ] BD 對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體組成的簡(jiǎn)單的連接體問(wèn)題，選擇合適的研究對(duì)象可使受力分析和解題過(guò)程簡(jiǎn)化。 [嘗試解題 ] 以小球?yàn)檠芯繉?duì)象，畫 出小球受力的矢量三角形，由力的矢量三 角形很直觀地可看出： N1始終減小， N2始終減小，故選項(xiàng) B正確。 圖解法分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題 通過(guò)控制某些物理量，使物體的狀態(tài)發(fā)生緩慢的變化，而在這個(gè)過(guò)程中物體又始終處于一系列的平衡狀態(tài)，在問(wèn)題的描述中常用 “緩慢 ”等語(yǔ)言敘述。 2．應(yīng)注意的問(wèn)題 (1)不要把研究對(duì)象所受的力與研究對(duì)象對(duì)其他物體的作用力混淆。 相等 相反 相等 相反 三角形 相等 相反 [試一試 ] 2．圖 2－ 3－ 4為節(jié)日里懸掛燈籠的一種 方式， A、 B點(diǎn)等高， O為結(jié)點(diǎn)，輕繩 AO、 BO長(zhǎng)度相等，拉力分別為 FA、 FB，燈籠 受到的重力為 G，下列表述正確的是 ( ) A． FA一定小于 G B． FA與 FB大小相等 C． FA與 FB是一對(duì)平衡力 D． FA與 FB大小之和等于 G 圖 2－ 3－ 4 解析：取結(jié)點(diǎn) O為研究對(duì)象，受力分析如圖 所示，受 FA、 FB和結(jié)點(diǎn)下方細(xì)繩的拉力 FC 的作用，因燈籠靜止，故拉力 FC＝ G，結(jié) 點(diǎn) O處于靜止?fàn)顟B(tài)，三力平衡，合力為零，拉力 FA、 FB的合力 F合 必與 FC等值反向共線，因 A、 B點(diǎn)等高， AO、 BO長(zhǎng)度相等，設(shè) FA、 FB與豎直方向的夾角均為 θ，由幾何關(guān)系可知，必有 FA＝ FB，當(dāng) θ＝ 60176。 (2)假設(shè)法： 在未知某力是否存在時(shí)，可先對(duì)其作出存在或不存在的假設(shè)，然后再就該力存在與不存在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否產(chǎn)生影響來(lái)判斷該力是否存在。受力分析 [想一想 ] 如圖 2－ 3－ 1所示，物體 M在豎直拉力 F作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，試分析在斜面光滑和不光滑兩種情況下，物體的受力情況。 [試一試 ] 1. 如圖 2－ 3－ 2所示，一小車的表面由一光滑 水平面和光滑斜面連接而成，其上放一球， 球與水平面的接觸點(diǎn)為 a，與斜面的接觸 點(diǎn)為 b。 時(shí)， FA＝ FB＝ G，當(dāng)θ60176。 (2)對(duì)于分析出的物體受到的每一個(gè)力，都必須明確其來(lái)源，即每一個(gè)力都應(yīng)找出其施力物體，不能無(wú)中生有。 2．用圖解法分析動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題的一般步驟 (1)選某一狀態(tài)對(duì)物體進(jìn)行受力分析； (2)根據(jù)平衡條件畫出平行四邊形； (3)根據(jù)已知量的變化情況，畫出平行四邊形的邊角變化； (4)確定未知量大小、方向的變化。 [答案 ] B (1)圖解法分析物體動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題時(shí)，一般物體只受三個(gè)力作用，且其中一個(gè)力大小、方向均不變，另一個(gè)力的方向不變，第三個(gè)力大小、方向均變化。當(dāng)不涉及物體之間的相互作用時(shí)，把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體作為研究對(duì)象，只分析整體受的外力；當(dāng)涉及物體之間的相互作用時(shí)，選擇受力個(gè)數(shù)較少的物體為研究對(duì)象。 ，對(duì) D 點(diǎn)進(jìn)行受力分析， 繩 CD 對(duì)
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