青少年叛逆暴力的原因與對(duì)策-免費(fèi)閱讀
【正文】 綜上所述，青少年叛逆是一種正常且普遍的心理現(xiàn)象，應(yīng)得到理性地對(duì)待和及時(shí)疏導(dǎo)。若教育者習(xí)慣性地 給予批評(píng)和懲罰，則容易導(dǎo)致孩子滋生自卑心理。教育者與孩子之間應(yīng)真正做到人格平等，民主交往。這些不良的社會(huì)氛圍都在無(wú)形中助長(zhǎng)了青少年的不良行為?；垓v青少年成長(zhǎng)學(xué)校的甘靈杰老師在談?wù)摰郊彝ヅc同伴群體對(duì)青少年的影響時(shí)說(shuō)，家庭和同伴就像是在拔河，青少年往往只會(huì)感性地去判斷誰(shuí)給予的誘惑更大則會(huì)傾向于誰(shuí)。很多家長(zhǎng)表示，到了青春期，感覺孩子越來(lái)越陌生了。 二、青少年叛逆暴力形成的原因 （一）青少年身心發(fā)展的特點(diǎn) 叛逆期又叫成長(zhǎng)危險(xiǎn)期，一般出現(xiàn)在 12— 16 歲。如何理性看待、有效應(yīng)對(duì)青少年的叛逆暴力問(wèn)題，在當(dāng)下具有重要意義。 一、青少年叛逆暴力的表現(xiàn) 心理學(xué)上認(rèn)定的叛逆的鑒定標(biāo)準(zhǔn)為：持續(xù)半年以上固化的情緒、行為失控，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊性語(yǔ)言行為，對(duì)自己給別人造成的傷害無(wú)自責(zé)反省，反對(duì)主流價(jià)值，不認(rèn)同主流生活模式。這一時(shí)期的青少年，生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展失去平衡。這是由于孩子進(jìn)入了成長(zhǎng)加速期，滋生了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的心理需求，而教育者往往對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)，總想在精神上和行為上予以約束和控制，直接導(dǎo)致了孩子的叛逆與反抗。家長(zhǎng)往往是采取理性說(shuō)教的模式，而同齡人往往更能尊重和理解自己，讓人找到歸屬感和溫暖。 三、青少年叛 逆暴力策略分析 （一）完善自我認(rèn)知系統(tǒng) 青少年應(yīng)理性看待青春期和自己。教育和引導(dǎo)孩子時(shí)，要盡量忍住自己的價(jià)值觀，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，要給出足夠的時(shí)間和空間等待孩子更好地成長(zhǎng)。教育者要用非評(píng)判性的態(tài)度去接納孩子的叛逆行為和表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行積極關(guān)注，少一些挑剔，多一些鼓勵(lì)，獲得孩子的心理認(rèn)同，有效減少反感和抵抗 。尊重個(gè)體、關(guān)愛理解、幫助指導(dǎo)、守候成長(zhǎng)是每一個(gè)教育者所必須堅(jiān)守的準(zhǔn)則。盡量為青少年?duì)I造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。青少年涉世未深，難免犯錯(cuò)。 1. 尊重與信任。 此外，一些娛樂場(chǎng)所如網(wǎng)吧、游戲廳、 KTV 等罔顧相關(guān)法律規(guī)定，向青少年開放，傳播暴力、色情文化，讓青少年誤認(rèn)為叛逆暴力是自我保護(hù)的最佳形式等。如若親子關(guān)系冷漠，青少年則更容易向外尋找歸屬感。直接造成的 后果是，親子之間、師生之間的心理交流、情感交流極少，或是負(fù)面交流多（習(xí)慣性地盯著孩子在學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣上的不足并予以批評(píng)、處罰），親子關(guān)系、師生關(guān)系每況愈下。近年來(lái)，問(wèn)題更為復(fù)雜，交織著諸如毒品、偷盜、性、校園暴力等社會(huì)問(wèn)題 。 【關(guān)鍵詞】青春期；叛逆；暴力；親子關(guān)系；師生關(guān)系 青少年處于個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的鼎盛
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