江西教師招聘考試小學(xué)體育真題解析及答案-免費閱讀
【正文】 （ 4）在墊子的恰當?shù)臋M向位置畫一條橫線，也可拉一條橡皮筋，限制雙腿“前伸”，并告訴學(xué)生雙腳落地時不能超過橫線或碰到橡皮筋，完成收腹、收腿、團身動作。 三、案例分析題（ 10 分） 【案例材料】 在一堂小學(xué)三年級前翻滾教學(xué)課中，教師的教學(xué)計劃如下： 學(xué)習階段：水平二 學(xué)習內(nèi)容：前滾翻 學(xué)習目標：發(fā)展學(xué)生的靈敏性，協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力 教學(xué)步驟： （ 1）學(xué)生在體操墊子上依據(jù)生活經(jīng)驗做各種滾動（學(xué)生在草地上自由 翻滾，盡情表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的翻滾，師生同樂，并給與相應(yīng)的評價） （ 2）集中學(xué)生，請學(xué)生展示不同的翻滾，師生共同評價（有意識引導(dǎo)學(xué)生從滾翻快，直和滾翻距離方面進行評價） （ 3）利用小體操墊，要求學(xué)生在墊上完成翻滾，得出“屈體團身滾翻”提示，隨后學(xué)生嘗試練習，教師巡回觀察（學(xué)生表現(xiàn)出不同技能水平，主要有無法獨立完成，滾翻線路不直，不流暢，身體比較松散等） （ 4）選出不同水平學(xué)生展示，師生評價，接著用正方形的小紙盒和球同時從斜坡向下滾動，讓學(xué)生觀察思考（看哪個滾得快，滾得正，滾得圓，滾成直線，引導(dǎo)啟 發(fā)學(xué)生思維，球滾動快的原因，得出團身緊，腳蹬地獲得初速度的認識） （ 5）學(xué)生分組嘗試該練習后，教師示范講解（蹲，撐，重心前移，曲臂低頭提臀蹬地前翻，頭部著墊屈體向前滾翻） （ 6）傳授并強調(diào)保護和幫助方法，接著學(xué)生分組練習，教師巡回指導(dǎo)（學(xué)生四人一組，墊子平鋪，學(xué)生依次練習，部分同學(xué)還是出現(xiàn)“身體放松，團身不緊”，“兩手推墊無力及用力不均勻，造成身體翻滾不直”，“滾翻不連貫，不圓滑”等現(xiàn)象） 請你根據(jù)體育與健康課程標準相關(guān)的教學(xué)理論，對此教學(xué)過程進行評價，并對學(xué)生練習過程中存在的問題提出自己的改進措施。 A、考核內(nèi)容 B、興趣內(nèi)容 C、身體條件 D、運動水平 60、教師在學(xué)期末對學(xué)生知識、技能、體能等方面進行測試，然后與學(xué)期開 始時的成績進行對照，發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的學(xué)習進步幅度，這種對學(xué)生的評價是（ B）。 A、 5 B、 10 C、 15 D、 20 5體育與健康課程區(qū)別于競技運動地點主要特征（ B）。 A、準備階段 B、預(yù)結(jié)束 C、結(jié)束 D、最后用力階段 4標準的籃球場的長和寬分別是（ C）米。 A、鍛煉性原則 B、教育性原則 C、教師主體原則 D、娛樂性原則 3在運動中常見的開放性軟組織損傷有（ D） A、擦傷，碰傷，刺傷，撕裂傷 B、擦傷，切傷，割傷，扭傷，撕裂傷 C、碰傷，切割傷，刺傷，撕裂傷 D、擦傷，切傷，刺傷，撕裂傷 3有 8 支隊伍參加籃球比賽，采用單循環(huán)賽制，一共需要比賽（ C）場。 A、細胞膜，細胞質(zhì)，細胞核 B、細胞膜，細胞質(zhì)，基質(zhì) C、細胞膜，細胞核，基質(zhì) D、細胞膜，細胞器，細胞質(zhì) 2足球比賽中，裁判員認為場上隊員有（ A）情況時，將判給對方踢間接任意球。它由（ D）和骨密質(zhì)構(gòu)成。 A、兩眼平視 B、前臂外側(cè) C、小腿外側(cè) D、手掌向后 在體操教學(xué)中正確的保護幫助的方法是（ A）。 A、上肢骨 B、顱骨 C、下肢骨 D、盆骨 在小學(xué)陽光體育鍛煉中，教師組織學(xué)生按原地 上步 助跑的次序進行投擲沙包的練習的過程所采用的鍛煉方法是（ B） A、間歇鍛煉法 B、變化鍛煉法 C、持續(xù)鍛煉法 D、循環(huán)鍛煉法 運動系統(tǒng)由骨，骨連接和（ D）組成。 A、起跑 B、起跑后的加速度 C、途中跑 D、終點跑 1腦干由中腦、腦橋和（ B）組成。 A、運動參與和運動技能 B、運動技能和身體健康
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1