唐山市小學(xué)數(shù)學(xué)四班班級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)-免費(fèi)閱讀
【正文】 感悟生活，讓學(xué)生在實(shí)踐與發(fā)展中取得進(jìn)步 發(fā)布者：郁建春 發(fā)布時(shí)間： 20201125 10:13:29 數(shù)學(xué)課堂通常被認(rèn)為比較枯燥，缺乏生動(dòng)和激情，因此，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂(lè)于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。 最終，整個(gè)教學(xué)效果很好，設(shè)問(wèn)簡(jiǎn)單而明確，取得了較好的效果。 二、案例分析 下面，結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔幌伦约簩?duì)問(wèn)題（二）“設(shè)問(wèn)的目的不明確”的認(rèn)識(shí)及反思： 在進(jìn)行 “認(rèn)圖形”（蘇教版第三冊(cè)）時(shí)，授課時(shí)，我出示各種形狀（如長(zhǎng)方形、正方形、三角形）的交通路標(biāo)，然后提問(wèn)學(xué)生：這些是什么？有學(xué)生答這是交通圖標(biāo)。我接著又問(wèn)：你知道每個(gè)圖標(biāo)表示什么意義嗎？學(xué)生一時(shí)間紛紛猜測(cè)，爭(zhēng)論不休，當(dāng)時(shí)我一時(shí)沒(méi)有好的辦法，只是一個(gè)又一個(gè)地解釋。 總之，好的“設(shè)問(wèn)”既要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又要便于揭示知識(shí)的本質(zhì)特征，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，提高學(xué)生的知識(shí)遷移的能力。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法。事后，我在另外一個(gè)班級(jí)同樣的課程時(shí)，改用這樣的設(shè)問(wèn)方式：“小朋友，我們生活在一個(gè)圖形的世界，你知道我們身邊有哪些圖形？它們各是幾邊形嗎？”。 (四 ) 問(wèn)答的方式不講究 (五 ) 提問(wèn)對(duì)象只針對(duì)個(gè)
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