新鄉(xiāng)市一中：華沛指導教師：侯立慶20xx年5月10日-免費閱讀
【正文】 楊度 》 楊友龍 敘 反對西方侵略，主張救國； 主張立憲，支持袁世凱稱帝； 追隨孫中山，支持民主共和； 加入共產(chǎn)黨，支持無產(chǎn)階級革命； 學以致用 請回答： （ 1）根據(jù)材料歸納楊度不同時期的政治追求。 （ 2）結(jié)合楊度思想變化的歷史背景評述他曲折的一生。 理論提升 科學性：史論結(jié)合，論從史出 辯證性：要辯證地去評價歷史人物 時代性：把歷史人物放在當時的歷史環(huán)境中 發(fā)展性：是否順應歷史發(fā)展潮流 評價歷史人物的基本原則 理論提升 探究思考三： 人物生平 理論提升 學以致用 剖析一個例子 探析“四項原則” 解決一個問題 材料三： 十一年（ 1922年），陳炯明叛亂，他受孫中山的委托，去游說曹錕，制止吳佩孚援陳，幫助孫中山度過政治危機， 1922年在上海加入中國國民黨，孫中山特電告全黨，稱楊度“此次來歸，志堅金石，幸勿以往見疑”。 —— 姬樂爾致莫理循的信 材料二： 盡管當時很閉塞，嚴家弄又在鄉(xiāng)下，像 “ 戊戌政變 ” 這樣的大事，我們也不知道，可是皇帝和皇太后 “ 駕崩 ” 就不同了， “ 地保 ” 打著小鑼挨家挨戶地通知。 對康有為借助于孔子宣傳西方資產(chǎn)階級政治學說的做法，有人認為這是其在政治上軟弱的表現(xiàn)，你是否同意該觀點？請結(jié)合材料加以分析。新鄉(xiāng)市一中 :華 沛 指導教師：侯立慶 2020年 5月 10日 歡 迎 指 導 材料一： 近代中國著名政治家、思想家，資產(chǎn)階級改良派領袖，被稱為“國學大師”，信奉儒家學說，并致力于將儒家學說改造為可以適應現(xiàn)代社會的國教。 探究思考一 ： “中國重君權，尊國制，猝言變法，人必駭怪，故必先言孔子改制，以為大圣人有此微言大義，然后能持其說。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1