20xx-20xx學(xué)年度高三物理復(fù)習(xí)建議-免費(fèi)閱讀
【正文】 所以，不系統(tǒng)化的教學(xué)方式非常不利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 高三總復(fù)習(xí)建議 幫助學(xué)生構(gòu)建完備的 物理知識(shí) 體系并加強(qiáng)物理學(xué)方法體系的學(xué)習(xí) ： 對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)完備的理解能夠造成大量的學(xué)習(xí)遷移，因?yàn)檎莆樟?知識(shí)結(jié)構(gòu)和物理方法體系 ，就可以據(jù)此舉一反三，觸類(lèi)旁通；就能夠全面地觀察問(wèn)題， 用更符合物理學(xué)本質(zhì)的思維方法去解決問(wèn)題 高三總復(fù)習(xí)建議 處理好復(fù)習(xí)和習(xí)題的關(guān)系： 習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練和簡(jiǎn)單強(qiáng)化 的復(fù)習(xí)模式，只會(huì)在頭腦中形成碎片化的知識(shí)點(diǎn)，難成體系，也就無(wú)法掌握物理學(xué)本質(zhì)的學(xué)科方法 盲目地大量做題，容易形成“回憶式”而不是“分析式”的解題習(xí)慣 。 歸納并描述物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律 為什么會(huì)這樣？產(chǎn)生的原因和機(jī)制是什么？ f — 教學(xué)實(shí)例：對(duì)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的認(rèn)識(shí) + 電子在洛倫茲力作用下定向移動(dòng)，使得導(dǎo)體兩端分別堆積正、負(fù)電荷 與此同時(shí)， M、 N間形成電場(chǎng)，定向運(yùn)動(dòng)的電子同時(shí)受到洛倫茲力和與運(yùn)動(dòng)方向相反的電場(chǎng)力的作用 如電路斷開(kāi)，當(dāng)洛倫茲力力與電場(chǎng)力平衡時(shí)，電子不再定向運(yùn)動(dòng) 如電路閉合，達(dá)到穩(wěn)定時(shí)回路中有恒定電流，電流滿(mǎn)足閉合 路歐姆定律；外力等于安培力 …… f — 教學(xué)實(shí)例：對(duì)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的認(rèn)識(shí) + 安培力做功與洛倫茲力做功的關(guān)系 電能又是怎樣轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的？ 定向運(yùn)動(dòng)的電子不斷地和正離子碰撞，通過(guò)這種碰撞，使電子增加的動(dòng)能都傳給了正離子，使正離子無(wú)規(guī)則振動(dòng)能量增大，宏觀表現(xiàn)即是發(fā)熱。maF ????? 引近地衛(wèi)星、同步衛(wèi)星和靜止于赤道表面的一個(gè)物體的角速度、線速度和加速度各有什么關(guān)系？ 教學(xué)實(shí)例：對(duì)地球的認(rèn)識(shí) θ R m G ω r Fn F引 FN 當(dāng) A為地面上任意一點(diǎn)時(shí) : 萬(wàn)有引力與支持力的矢量和（合力）指向圓運(yùn)動(dòng)軌跡的圓心，大小滿(mǎn)足 ? ? nmaF如在矢量求和時(shí)采用“先分后合”法，將引力分解成兩個(gè)分力，則重力的意義就被揭示出來(lái)了。將地球視為半徑為 R、質(zhì)量均勻分布的球體，不考慮空氣的影響。將一根質(zhì)量 m=，電阻 r=2Ω的均勻直金屬桿臵于兩導(dǎo)軌上與磁場(chǎng)邊界 cd重合的位臵（導(dǎo)軌和金屬桿接觸良好，導(dǎo)軌的電阻不計(jì)， g取 10m/s2） （ 1） 若要金屬桿靜止于磁場(chǎng)的 cd邊界處，所施加的沿導(dǎo)軌向上的外力 F為多大？ （ 2） 若在金屬桿上施加一沿導(dǎo)軌的恒定外力 F使桿由靜止沿導(dǎo)軌向上運(yùn)動(dòng)，分析并說(shuō)明金屬桿剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的一段時(shí)間內(nèi)做何種運(yùn)動(dòng)？ F θ θ B R a b M N P Q c d 圖 15 養(yǎng)成分析并用語(yǔ)言或草圖描述 運(yùn)動(dòng) 情況的習(xí)慣 2020年高考試題特點(diǎn) ? 試題在內(nèi)容上精選了對(duì)考生終身發(fā)展有用的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)思想方法 ? 試題與考生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系緊密，有利于考生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。若用 E1表示氫原子基態(tài)的能量 (E10)，激發(fā)態(tài)能量 其中 n=2,3… 。用 h表示普朗克常量， c表示真空中的光速 ,請(qǐng)你根據(jù)玻爾的原子結(jié)構(gòu)理論判斷里德伯常量對(duì)應(yīng)下列選項(xiàng)中的 A． B. C.－ D. )11(1 22H nmR ???），；， ?? 3213,21 ????? mmmnm HRhE121 /nE E n?1Ehc 1hcE1Ehc?高二期末統(tǒng)測(cè)典型試題 ? 通過(guò)閱讀和觀察，獲取新知識(shí)、新方法 ? 聯(lián)系波爾理論和題目條件，明確分析從第二激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷放出的光子 ? 從兩式中消去 ，整理可得 ?1hcERH 1??。 ? 對(duì)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力、更加開(kāi)放的探究能力的考查力度增強(qiáng) ? 許多試題的素材是取自于教材 2020年高考試題特點(diǎn) 年份 平均分 難度系數(shù) 2020 2020 考生整體水平和在各段分?jǐn)?shù)上的人數(shù)分與 2020 年相當(dāng)； 與去年相比，低分段人數(shù)略有減少，高分段人數(shù)也略有減少 2020與 2020年高考情況對(duì)比 2020年高考試題特點(diǎn) 高考試題全卷得分率
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