【正文】 同時(shí)還要感謝陪伴在身邊的同學(xué)們，這里尤其是要感謝李樹(shù)杰同學(xué)，在百忙之中抽空幫我解決做畢業(yè)設(shè)計(jì)中遇到的一些困難。安全性是 Inter 網(wǎng)絡(luò)資源信息管理中的一個(gè)十分重要的問(wèn)題，本系統(tǒng)對(duì)于潛伏性的安全漏洞和一些惡意性的攻擊未能實(shí)現(xiàn)有效的防范措施，安全措施的需要進(jìn)一步加強(qiáng) 。 本系統(tǒng)如果要完全使用于教師文案管理功能，還需要實(shí)現(xiàn)以下內(nèi)容： 1． 教師個(gè)人工作量管理。通過(guò)教師文案管理系統(tǒng)，可以達(dá)到自動(dòng)化運(yùn)行、信息化管理和無(wú)紙化辦公的目的，對(duì)提高教師的工作效率、降低運(yùn)行成本起到至關(guān)重要的作用。 3. 教師科研信息提交審核 預(yù)期： 教師發(fā)布完個(gè)人科研信息后進(jìn)行網(wǎng)上提交，然后由上級(jí)部門(mén)登錄到相應(yīng)界面，通過(guò)點(diǎn)擊 “科研信息審核 ”看到教師所提交的科研信息，進(jìn)行 “批準(zhǔn) ”后，返回教師界面查看教師發(fā)布的科研信息，且提交按鈕為不可用，表明審核已通過(guò)。 系統(tǒng)測(cè)試 軟件測(cè)試的種類大致可分為人工測(cè)試和基于計(jì)算機(jī)的測(cè)試。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 29 圖 3221系統(tǒng)管理員的用戶管理界面 2. 增加用戶：系統(tǒng)管理員可以根據(jù)需求增加 相應(yīng)的用戶，在增加用戶時(shí)候根據(jù)下拉框設(shè)置分配其不同權(quán)限。 圖 3217教師用戶管理界面 3. 修改個(gè)人密碼：上級(jí)部門(mén)管理員能修改個(gè)人密碼。對(duì)于通過(guò)審核的科研項(xiàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 25 目信息審核操作中的“提交”按鈕將會(huì)變成不可用，如圖 3212 所示。如圖 326 所示。審核成功后將反饋信息給教師，審核不通過(guò)的信息將自動(dòng)刪除。 ? 表格的字段說(shuō)明： 表 39教學(xué) 信息 序號(hào) 列名 數(shù)據(jù)類型 長(zhǎng)度 小數(shù)位 標(biāo)識(shí) 主鍵 允許空 默認(rèn)值 說(shuō)明 1 Teaid int 4 0 是 是 否 教學(xué)編號(hào) 2 classname varchar 40 0 否 班級(jí)名 3 coursename varchar 50 0 否 課程名 4 courseyear varchar 20 0 否 年度學(xué)期 5 teachplace varchar 50 0 否 教學(xué)地點(diǎn) 6 stuno varchar 50 0 是 學(xué)生人數(shù) 7 courseperiod varchar 是 課時(shí) 8 userid int 否 用戶 id 網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 教師模塊設(shè)計(jì) 該模塊的主要功能有發(fā)帖子，查看論壇信息，個(gè)人資料修改，個(gè)人密碼的修改，發(fā)布、編輯、刪除、查詢、提交審核 科研信息，并能上傳下載其附件信息 。其中名稱是每個(gè)類的圖形中所必須擁有的元素，用于同其他類進(jìn)行區(qū)分。一個(gè)設(shè)計(jì)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)可以提高數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)速率，保證數(shù)據(jù)的完整性和一致性。本系統(tǒng)的客戶端主要用于瀏覽和操作數(shù)據(jù)庫(kù)，配置要求相對(duì)較低?；顒?dòng)對(duì) 象可以是任何在系統(tǒng)中扮演角色的對(duì)象，不管它是對(duì)象實(shí)例還是參與者 。分析的根本目的是開(kāi)發(fā)者和提出 需求的人之間建立一種理解和溝通的機(jī)制，因此，本系統(tǒng)的需求是根據(jù)本 校教師的需求出發(fā)的。并根據(jù)教師上傳附件等信息對(duì)教師科研項(xiàng)目信息進(jìn)行審核和 附件 。 3. 管理個(gè)人信息：修改個(gè)人信息、修改密碼。 本系統(tǒng)采用 UML 建模技術(shù)，通過(guò)繪制用例圖、活動(dòng)圖、順序圖、狀態(tài)圖來(lái)描述各類系統(tǒng)用戶的業(yè)務(wù)功能流程，具有簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。 UML 技術(shù)介紹 UML 是編制軟件藍(lán)圖的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言，它提供了一套描述軟件模型的概念和圖形表示法，以及語(yǔ)言的擴(kuò)展機(jī)制和對(duì)象約束語(yǔ)言。 2. 開(kāi)發(fā)人員生產(chǎn)效率： SQL Server 2021 提供了一種端對(duì)端的開(kāi)發(fā)環(huán)境，其中涵蓋了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 7 多種新技術(shù)，可幫助開(kāi)發(fā)人員大幅度提高生產(chǎn)效率。 的方式操作同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)信息的統(tǒng)一和隨時(shí)更新。雖然傳統(tǒng)的 C/S體系結(jié)構(gòu)采用開(kāi)放模式，但這只是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)一級(jí)的開(kāi)放性，在特定的應(yīng)用中無(wú)論是 client端還是 server端都還需要特定的軟件支持。 3) 20 世紀(jì) 70 年代隨著數(shù) 據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)管理的發(fā)展，產(chǎn)生了管理信息系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，國(guó)外大學(xué)在電子化教學(xué)以及教育信息化方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是建立一套科學(xué)、有效、及時(shí)、充分的教師管理體系，實(shí)現(xiàn)教 師的文案信息管理 ，并為教師提供一個(gè)方便、實(shí)時(shí)地與各部門(mén)交流溝通的渠道。但基于 C/S的 MIS普遍存在開(kāi)放性差，軟件的開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)費(fèi)用高，軟件維護(hù)量大等缺點(diǎn)， C/S模式的開(kāi)發(fā)方式逐漸被 B/S方式所取代。但是，當(dāng)前使用的教師信息管理系統(tǒng)只記錄教師的基本信息，而不涉及教師的工作、科研等信息，信息記錄不完整，管理過(guò)程中經(jīng)常需要人工操作，管理效率不高。同時(shí)，教師還能通過(guò)該系統(tǒng)分類管理個(gè)人上傳的文件。上級(jí)部門(mén)可以登錄后臺(tái)進(jìn)行科研的審核。要實(shí)現(xiàn)對(duì)教師信息完全的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)辦公化的管理效率，我們應(yīng)當(dāng)利用完善的校園網(wǎng)絡(luò)，為教師構(gòu)建一個(gè)基于 B/S 結(jié)構(gòu)和 .NET 開(kāi)發(fā)平臺(tái)的教師文案管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師日常的教學(xué)情況及工作量的管理和統(tǒng)計(jì)，科研信息管理和 統(tǒng)計(jì)等工作。 B/S采用了 WWW技術(shù)的諸多優(yōu)勢(shì)，使客戶端的軟件層次 及安裝配置的工作量明顯減少。其開(kāi)發(fā)的意義如下： 1) 節(jié)省人力物力，提高了工作效率。美國(guó)各高校逐步實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園網(wǎng)和教育信息化，各高校采用了遠(yuǎn)程教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué)、電子化教學(xué)為輔、網(wǎng)絡(luò)課件以及“虛擬大學(xué)”等方式實(shí)現(xiàn)電子化教學(xué)。 4) 由于管理信息系統(tǒng)實(shí)踐中暴露的不足，國(guó)際上進(jìn)行了對(duì) MIS 失敗的討論，于是產(chǎn)生了決策支持系統(tǒng)。由于沒(méi)能提供用戶真正期望的 開(kāi)放環(huán)境，已經(jīng)很難跟上時(shí)代的步伐，而且多用戶同時(shí)使用局域網(wǎng)時(shí)， 代價(jià)高，效率低。 鑒于 B/S 模式的優(yōu)勢(shì)突出，本系統(tǒng)采用 B/S 模式對(duì)教師文案管理系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，教師只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，能隨時(shí)隨地進(jìn)行工作管理。 3. 商業(yè)智能： SQL Server 2021 的綜合分析、集成和數(shù)據(jù)遷移功能使各個(gè)企業(yè)無(wú)論采用何種基礎(chǔ)平臺(tái)都可以擴(kuò)展其現(xiàn)有應(yīng)用程序的價(jià)值。軟件開(kāi)發(fā)人員使用 UML 語(yǔ)言對(duì)復(fù)雜軟件系統(tǒng)建立可視化模型，并且能編制說(shuō)明文檔。在數(shù)據(jù)庫(kù)建模中通過(guò)繪制類圖，清晰的表 達(dá)出數(shù)據(jù)庫(kù)中各張表之間的相互聯(lián)系，使得抽象復(fù)雜的系統(tǒng)體現(xiàn)出 清晰的 可視化效果。 4. 科研項(xiàng)目管理：發(fā)布、修改、刪除個(gè)人科研項(xiàng)目，同時(shí)可以上傳個(gè)人科研項(xiàng)目附件，進(jìn)行提交審核。 4. 科研 論文管理：根據(jù)教師姓名、論文編號(hào)、論文名稱對(duì)教師科研論文信息進(jìn)行搜索。 教師文案管理系統(tǒng)根據(jù)教師和管理員進(jìn)行主要模塊劃分，教師一共六大主要功能模塊，上級(jí)部門(mén)一共 三 大主要功能模塊，系統(tǒng)管理員共四大主要功能模塊，具體功能模塊的劃分如圖 212 所示： 圖 212教師文案管理系統(tǒng)功能模塊圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 10 教師文案管理 系統(tǒng)分析 教師文案管理系統(tǒng)用例圖 用例圖（ User Case）是由參與者（ Actor）、用例（ Use Case）以及它們之間的關(guān)系構(gòu)成的用于描述系統(tǒng)功能的動(dòng)態(tài)視圖。 活動(dòng)對(duì)象之間發(fā)送畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 11 的消息是順序圖的關(guān)鍵，消息說(shuō)明了對(duì)象之間的控制流，對(duì)象是如何交互的，以及什么條件會(huì) 改變控制流。 軟件需求 1. 服務(wù)器端 框架結(jié)構(gòu)： Microsoft .NET Framework 及以上 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 12 服務(wù)器： IIS 數(shù)據(jù)庫(kù)： Microsoft SQL Server 2021 2. 瀏覽客戶端 操作系統(tǒng)： Windows XP 框架結(jié)構(gòu)： Microsoft .NET 3. 開(kāi)發(fā)平臺(tái) 操作系統(tǒng)： Windows XP 開(kāi)發(fā)工具： Visual Studio 2021 框架結(jié)構(gòu)： 數(shù)據(jù)庫(kù)： Microsoft SQL Server 2021 軟件屬性需求 1. 可靠性：系統(tǒng)內(nèi)不存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤，能準(zhǔn)確發(fā)揮各類用戶所需功能。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)該充分了解用戶各個(gè)方面的需求，包括現(xiàn)有的以及將來(lái)可能增加的需求。教師文案管理系統(tǒng)類圖如圖 311 所示。 教師 個(gè)人文案 資料的管理 ，其主要功能有新建文件夾，刪除文件夾， 在相應(yīng)的文件夾下上傳下載文件 。如圖 323 是上級(jí)部門(mén)主要業(yè)務(wù)活動(dòng)描述。教師也可以發(fā)布帖子，發(fā)布后提交到后臺(tái)系統(tǒng)管理員，如圖 327 所示。 圖 329教師發(fā)布科研信息 圖 3210教師發(fā)布科研信息后可執(zhí)行的操作界面 圖 3211教師進(jìn)行提交審核 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 26 圖 3212審核通過(guò)后顯示的界面 5. 科研論文管理：教師論文管理主要功能與 科研項(xiàng)目管理相同，在這里不一一講述，其主要功能有發(fā)布論文和對(duì)發(fā)布的論文信息進(jìn)行搜索、編輯、刪除和審 核等操作。 4. 科研管理：上級(jí)部門(mén)管理員可以通過(guò)“科研項(xiàng)目列表”查看搜索所有教師發(fā)布的科研項(xiàng)目，并能通過(guò)審核字段的顯示知道其審核狀態(tài)。 3. 用戶管理：系統(tǒng)管理員能夠查詢上級(jí)部門(mén)管理員和教師在內(nèi)的所有用戶信息，并能修改其密碼、刪除用戶等基本操作。而基于計(jì)算機(jī)的測(cè)試又可分為黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試。 測(cè)試結(jié)果：成功。教師可以直接通過(guò)網(wǎng)上提交科研、論文信息進(jìn)行審核，無(wú)需再用紙質(zhì)方式進(jìn)行傳遞。教師可以根據(jù)學(xué)期輸入其理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、其他教學(xué)工作量。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 33 參考文獻(xiàn) [1] 唐超禮 ， 黃友銳著 . 基于 B/S 模式的教師信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [J]. 安徽：中國(guó)科技信息 ， 2021. 270~271 [2] 葉存杰著 . 基于 .Net 的 B/S 與 C/S 混合結(jié)構(gòu)的教師信息管理系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì) [J]. 杭州：科技資訊 ，2021， 33： 22~23 [3] 張伶著 . 基于 B/S 模式的 教師信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [D]. 電子科技大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 , 2021 [4] 趙東華著 . 基于 B/S 模式的教師檔案管理系統(tǒng) [D]. 吉林：吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文 , 2021 [5] 謝建華著 . 基于 Web 的院系級(jí)辦公管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [D]. 重慶：重慶大學(xué)工程碩士學(xué)位論文 , 2021 [6] 李國(guó)忠著 . 基于 B/S 模式教師信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [D]. 湖南：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文 , 2021 [7] SHEN Guicheng, LIU Bingwu. Research on Curriculums of Management Information System in china [D]. China： Beijing Wuzi University [8] 劉欣沂著 . 高校教師信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) [D]. 華東師范大學(xué) 2021 年度專業(yè)碩士學(xué)位論文 , 2021 [9] 朱印宏 ， 蘇震巍著 . +SQL Server 網(wǎng)站模塊化開(kāi)發(fā) [M]. 北京：清華大學(xué)出版社 , 2021 [10] Zabir, 著 . Building a Web Portal With [M]. 南京：東南大學(xué)出版社 , 2021. 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 34 致謝 一份汗水換得一份收獲，為期一個(gè)多月的努力和拼搏，我終于順利的完成了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。正是由于有很 多好心同學(xué)的幫助和關(guān)懷，我才能順利完成這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。我還要感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師，教會(huì)了我專業(yè)知識(shí)，特別是肖立國(guó)老師教會(huì)我如何運(yùn)用 和周天祥老師教會(huì)我用面向?qū)ο蟮姆椒▉?lái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)軟件。 3． 系統(tǒng)的安全性措施需要進(jìn)行完善。對(duì)于各類信息查詢比較單一，未能實(shí)現(xiàn)多條件查詢。 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 32 5. 結(jié)論 基于 B/S 結(jié)構(gòu)模式的教師文案管理系統(tǒng)是集現(xiàn)代化管理思想與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理 技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)為一體，用于教師文