心理學(xué)畢業(yè)論文論文-河南大學(xué)大學(xué)生自我和諧與主觀幸福感的相關(guān)研究-免費(fèi)閱讀
【正文】 177。 177。 177。 3． 1． 4 不同生源 大學(xué)生自我和諧狀況的比較 為了進(jìn)一步了解來自城市和農(nóng)村的大學(xué)生的自我和諧 狀況，我們對(duì)大學(xué)生的生源地 (注：本研究中包括城市和農(nóng)村兩個(gè)生源地，下同 )的自我和諧的 情況進(jìn)行了 T檢驗(yàn)， (結(jié)果見表 3)。 177。 該量表單個(gè)項(xiàng)目得分與總分相關(guān)為 0. 48 至 0. 78 , 分量表與總量表的相關(guān)為 在 0. 56 和 0. 88 之間 。 各分量表的同質(zhì)性信度較高，分別為 0． 85， 0． 81 和 0． 64。 2 對(duì)象與方法 對(duì)象 采用隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)抽取河南大學(xué) 230 人為調(diào)查對(duì)象，被試分布在大一至大四 。這些素因中得到最多理論與實(shí)證研究的因素是外向性與神經(jīng)質(zhì) 。研究工具采用的是總體幸福感量表，這是為美國(guó)國(guó)立衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)中心制定的一種定式型調(diào)查工具，國(guó)內(nèi)段建華 (1996)對(duì)本量表進(jìn)行了修訂。有些研究試圖對(duì)導(dǎo)致不同群體主觀幸福感差異的原因進(jìn)行某些推斷。霍妮認(rèn)為自我和諧是真實(shí)自我與理想自我的接軌。河南大學(xué) 大學(xué) 生自我和諧與主觀幸福感的相關(guān)研究 心理學(xué)對(duì)自我和諧和主觀幸福感均有了較為深入的研究，對(duì)自我和諧和主觀幸福感的相關(guān)也進(jìn)行了一定的研究，此文在前人對(duì)主觀幸福感和自我和諧的概念，測(cè)量方法及大學(xué)生主觀幸福感研究現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)述的基礎(chǔ)上，以河南大學(xué) 234 名同學(xué)為被試，采用 王登峰先生編制的自我和諧問卷和修訂的主觀幸福感問卷為研究工具，調(diào)查分析了河南大學(xué)大學(xué)生自我和諧和主觀幸福感狀況及其二者之間的關(guān)系。當(dāng)個(gè)體為逃避沖突而脫離自我就造成自我不和諧。第二個(gè)階段是理論建構(gòu)階段，所形成的理論大致有 (1)目標(biāo)理論 (2)活動(dòng)理論 (3判斷理論第三階段是測(cè)量發(fā)展階段，這一階段對(duì)觀幸福感的研究側(cè)重于主觀幸福感測(cè)量技術(shù)的完善與發(fā)展，研究者采用多維的幸福感測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)驗(yàn)操作和縱向設(shè)計(jì)試圖揭示主觀幸福感產(chǎn)生的基本過程和內(nèi)在的心理機(jī)制，構(gòu)建整合的幸福感模型 。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于主觀幸福感的研究還處于初級(jí)階段，理論研究方面綜述性的分析較多，從測(cè)量方法和工具上看，多采用自陳量表調(diào)查法，研究工具也多為國(guó)外現(xiàn)成的量表。 研究目的 該研究主要有以下兩 個(gè)目的：（ 1）河南大學(xué) 大學(xué)生自我和諧以及主 觀幸福感的狀況。 其中，男生 101 人、女生 106 人；城市生源 69 人、農(nóng)村生源 138 人；大一學(xué)生 47 人 、 大二學(xué)生 53 人、大三學(xué)生 59 人、大四學(xué)生 48 人。采用 5 點(diǎn)式 (1 一 5)評(píng)分，計(jì)算總分時(shí)先將“自我靈活性 反向計(jì)分，再與其他兩個(gè)分量表得分相加，得分越高自我和諧程度越低：“自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧 反映的是自我與經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，包含對(duì)能力和情感的自我評(píng)價(jià)、自我一致性、無助感等，它所產(chǎn)生的癥狀更多地反映了對(duì)經(jīng)驗(yàn)的不合理期望。 內(nèi)部一致性系數(shù)男性 為 O． 9 女性為 0． 95．間隔 3 個(gè)月后重新測(cè)查了其中的 41名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)重測(cè)一致性為 0． 85，效度指標(biāo)較好 [6]。
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