大學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的工作方法及素質(zhì)要求-免費(fèi)閱讀
【正文】 輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和工作內(nèi)容決定 了我們必須具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，大量的學(xué)生工作都離不開動(dòng)員宣傳和說服教育，要讓教育對(duì)象接受你的觀點(diǎn)和主張，就要使你的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象而又富有哲理，嚴(yán)謹(jǐn)、深刻而又不乏風(fēng)趣。而所有這些情況的獲取都建立在調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上。 （ 2）涉獵與思想政治工作關(guān)系密切的心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、人際關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性格。作為從事學(xué)生德育工作的輔導(dǎo)員，其首要的基本任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。 （六）善于分析和不斷總結(jié) 學(xué)生工作是非?，嵥榈模? 作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該理清思路，善于分析和不斷總結(jié)，否則就會(huì)陷入一大堆忙不完的瑣事當(dāng)中，焦頭爛額，不見成效。因此創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)、寢室文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的好途徑。那些沒有任何感情的說教，再好的理也不能真正為學(xué)生所接受。游戲結(jié)束后，那些扮演父母的學(xué)生果然較少夜逃了。就是通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在思想上理解管理，感情上認(rèn)同管理，行動(dòng)上參與管理，從消極被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與管理。學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)很多違反校規(guī)校紀(jì)的問題都可以迎刃而解了。所以輔導(dǎo)員的管理對(duì)于學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。學(xué)校日常管理有廣狹義之分?！皬V義的學(xué)校日常管理是指包括教育、教學(xué)和后勤服務(wù)等等的管理；狹義的日常管理是相對(duì)教學(xué)活動(dòng)而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)以外的管理的總稱”。這也就為輔導(dǎo)員提出了更高的要求： 一 .講究工作方法 （一）要始終把思想教育貫穿于日常管理之中 日常管理的本質(zhì)和核心，是對(duì)人的管理，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)事的管理。每個(gè)輔導(dǎo)員在這個(gè)問題上可能都有 自己獨(dú)到的見解。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐中，我們都可能已經(jīng)深深地體會(huì)到一個(gè)具有良好風(fēng)貌，具有凝聚力、向心力的班集體的背后必然有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。這是因?yàn)?,通過教育者對(duì)學(xué)生的角色期望，即要求他扮演什么角色，就意味著他能勝任這個(gè)角色，使學(xué)生對(duì)扮演的角色的行為有完整的知覺。但僅有感情是不夠的，在動(dòng)之以情，以情感人的同時(shí)，還要曉之以理，以理服人。 這種文化是一種隱性的文化，優(yōu)美清新的學(xué)習(xí)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，整齊清潔的居住環(huán)境可以形成文明的生活方式???良好的班級(jí)、寢室文化氛圍對(duì)學(xué)生有一種價(jià)值導(dǎo)向功能，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)形成尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)尚。這樣，肯定顧不上自己學(xué)習(xí)，必然導(dǎo)致工作
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