【正文】 是宿舍里暖融融的家的感覺。好了，先放下這些都不說，同學(xué)們，讓我們閉上眼睛一同想象：在我們的周圍，在我們的身邊，是否有垃圾從同學(xué)的手中滑落，成為路面上醒目的感嘆號 ?是否有隨手 丟棄的塑料袋在風(fēng)中“翩翩起舞” ?是否會在廁所潔白的墻壁上看到幾個(gè)刺眼的腳印 ? 同樣的，在你的周圍，是否有人大聲叫嚷，讓你的耳膜陣陣發(fā)聾 ?是否有人 口出臟話，污言穢語，招來人們鄙視的目光 ?是否有人唏噓起哄，吹口哨，叫人不可思議，令人費(fèi)解 ? 當(dāng)發(fā)生這一切的時(shí)候，在它們主人的身上其實(shí)是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是文明 —— 幾千年來中華民族寶貴的精神財(cái)富。自己是一粒米，就要想法長出更大的稻穗 。 把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍。 謝謝大家 ! 各位老師、各位同學(xué)： 大家好 ! 前不久，我讀了一則童話故事，它是英國作家王爾德寫的《巨人的花園》。”我不禁佩服起這個(gè)護(hù)士來，過了一會兒，那個(gè)男的出來了，他找到剛才一直對他微笑的護(hù)土，誠懇地說：“剛才實(shí)在對不起，請?jiān)?。有的微笑能讓人感到溫暖，有的微笑能讓人感到親切，有的微笑能帶給人們力量，有的微笑能讓煩躁不安的人立刻安靜下來，有的微笑能讓你不由自主地去聆聽。人類步入二十一世紀(jì)，世界多極化，信息全球化，知識信息量在以百倍的速度遞增。 為了活得精彩，要擁有目標(biāo)和信念。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環(huán)境 上，這實(shí)在是徒勞無益。 是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗 ! 在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個(gè)世界。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。一切成就，都是從正確的觀念開始的。他對文學(xué)、史學(xué)、軍事、農(nóng)事、天文、地理、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物、水利、醫(yī)藥、書法、音樂??都有很深造詣，是當(dāng)時(shí)深受人們尊敬的學(xué)者。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。這是一次多么讓人驚嘆的事實(shí)。 每一個(gè)人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。 他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，但馬上又 被打 倒，他就又站起來??就這樣來來回回一共 16 次。因?yàn)樗膬鹤右呀?jīng)十五六歲了，可是一點(diǎn)男子氣概都沒有。煩了，用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護(hù)孩子稚嫩的心靈。你改變不了事實(shí)，就改變態(tài)度 。清晨第一個(gè)迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師 。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。 教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣 !” 教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相 濟(jì)的愛。 同學(xué)們，高中三年必定是一段崢嶸歲月?！彼麍?jiān)定了必勝的信念，堅(jiān)持研究，終于使“相對論”成為 20 世紀(jì)的偉大理論，為世人所矚目。 是的，今天我演講的主題就是自信。 綠樹紅花，朗朗的讀書聲，暖人的話語，整潔的儀表，那是一幅美麗的畫面。是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助 。熱心的人們看見她萬分焦急的樣子，以為那是一張對她十分重要的紙，便紛紛加入追趕的隊(duì)伍，可那張紙仿佛要存心捉弄大家，飛起又落下，落下又飛起來，像附了魂一樣?，F(xiàn)在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風(fēng)。 柏拉圖告訴弟子自己能夠移山，弟子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。 著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。這陽光我把它概況為八個(gè)字：勤奮、快樂、用心、愛心 ! 陽光是美麗的。你左右不了天氣，就改變心情 。學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個(gè)搗蛋鬼又惹禍了。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了 。如果我的學(xué)生是花朵呢，我一 定做好護(hù)花的綠葉 。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應(yīng)該面對的每一次考驗(yàn)。但我們依舊應(yīng)該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰(zhàn)與挫折的旅途。 謝謝大家 ! 改變世界課前三分鐘演講稿 3 親愛的老師、同學(xué)們： 大家好。是不小心撞到對方時(shí)一聲“對不起” 。 終于，在眾人的努力下，那張紙乖乖地就范了。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個(gè)世界都可以改變。第二 天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個(gè)一個(gè)排列得整整齊齊，沒有一個(gè)被風(fēng)吹倒的，也沒有一個(gè)被風(fēng)吹歪的。 這一個(gè)世界上根本就沒有移山之術(shù)，唯一的一個(gè)移動山的方法就是：山不 過來，我便過去?！毕胍淖儸F(xiàn)狀，就要改變自己 。 改變世界課前三分鐘演講稿 1 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好 ! 今天我演講的題目是《改變不了環(huán)境，就改變自己》。要適應(yīng)社會，適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)變化，就要學(xué)會改變自己。 小男孩很委屈地哭了。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人 —— 但是，唉 !他們根本不接受改變。 謝謝大家 ! 改變世界課前三分鐘演講稿 2 親愛的老師、同學(xué)們： 大家好 ! 有個(gè)女孩，在月臺上追趕一張被風(fēng)吹飛了的紙。這財(cái)富世代相傳，它應(yīng)該在你的身邊：她是路上相遇時(shí)的微笑 。它是一種品質(zhì)，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬的并被大家廣泛推崇的行為?！边@句話是我在看喬松樓將軍在復(fù)旦大學(xué)演講視頻時(shí)偶然間聽到的。他說：“假如我的理論是錯(cuò)的，一個(gè)人反駁就夠了，一百個(gè)零加起來還是零?！疤焐也谋赜杏谩?，哪怕命運(yùn)之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強(qiáng)不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。 魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。 當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。 有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢 ?!是啊 !教師確實(shí)夠忙的、夠累的。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境 。懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量 。 課堂發(fā)言稿相關(guān)文章： 5 分鐘演講稿 10分鐘演講稿 3 分鐘的演講稿 第二篇：改變世界課前三分鐘演講稿 相信各位同學(xué)都有自己的理想，有些同學(xué)是想當(dāng)影星，有些同學(xué)是想當(dāng)老師，還有些同學(xué)是想當(dāng)工程師??正因如此，在課堂上要認(rèn)真學(xué)習(xí)。一切成就，都是從正確的觀念開始的。每天早上，他用抹布將一個(gè)個(gè)木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。 是的，我們不能改變風(fēng)，改變不了這個(gè)這個(gè)世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應(yīng)變化，不被打敗 ! 在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個(gè)世界。如果不能看到自己的缺點(diǎn)和不足，只是一味地埋怨環(huán)境不利，從而把改變境