和教師的談話讀后感650字5篇模版-免費(fèi)閱讀
【正文】 這個原則要求不斷地前進(jìn)，不斷地以豐富多彩的智慧，使他們更深刻地理解所獲得的知識，把這些知識納入一個廣泛的體系。 復(fù)習(xí)和鞏固是一個值得研究的問題，因?yàn)橛迷谶@上面的時間太多了。讀第一遍，學(xué)生還喜歡聽。上學(xué)年， 我任教一年級。蘇聯(lián)的教育為社會主義教育提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是對中國教育產(chǎn)生了重大的影響。 讀完這本書，我受益頗豐，作為未來的幼兒教師，我應(yīng)該多閱讀此類書籍，增加自己的內(nèi)涵。”是第三章中令我印象最深刻的一句話。”我認(rèn)為一個老師培養(yǎng)孩子的意志可以體現(xiàn)在任何一方面，舉例來說，老師和家長一樣，都過度的保護(hù)著孩子的安全，在體育活動上，老師時刻盯著孩子，護(hù)著孩子，玩?zhèn)€健身球，一路跟隨，怕摔倒，一方面老師提心吊膽，另一方面，孩子能力發(fā)展受阻礙，會讓孩子今后遇事無法果斷地做出判斷，無法實(shí)行自己的計(jì)劃。幼兒老師在孩子的成長中扮演著重要角色。諸如此類的困擾都是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。 《和教師的談話》是贊科夫以其長期實(shí)驗(yàn)積累起來的研究成果，他克服舊教育課程的矛盾，建立了適應(yīng)社會要求的新教育 課程。這時候?qū)φ瘴易约?，有時候我沒有一點(diǎn)熱情就 走進(jìn)了教室里，結(jié)果學(xué)生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。教育工作很瑣碎，學(xué)生們在成長中總會反反復(fù)復(fù)出錯，這就需要我們要任勞任怨，持之以恒?！币郧坝袀€學(xué)生上課老愛趴桌子，課堂提醒她，她反而很厭煩。放大他們的閃光點(diǎn)，賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，充分釋放潛能?！皩W(xué)生的很多命運(yùn)，其實(shí)掌握在教師的手里”。贊科夫在這本書中把自己那深邃的理論體系淺顯易懂地介紹了一線教師，涉及“課堂上的 生活”、“教師和兒童”、“學(xué)習(xí)的誘因”等 11 個章目的框架設(shè)計(jì)，很清晰地展現(xiàn)了贊科夫理論體系的全貌和要點(diǎn)。而又該如何正確地去愛學(xué)生？這好象是一門很深奧的學(xué)問，繼希望在以后的教學(xué)中不斷反省，不斷學(xué)習(xí)，多多積累不斷完善?? 在本章中作者提出教師應(yīng)當(dāng)了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)，可是面對班里有四十如此之多的學(xué)生，作為教師的我應(yīng)該如何在方方面面了解每一個學(xué)生呢，不禁讓我提出了這樣一個思考。如果，在教師的眼里，學(xué)生只不過像是一種什么容器，可以把一定的知識和技巧灌到里面 去，那么，教師就成為謀殺孩子的兇手了。最重要的一點(diǎn)是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話。每天，我們都有責(zé)任讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中玩耍，他們的世界應(yīng)該有藍(lán)藍(lán)的天空，燦爛的陽光，歡快的笑聲。 書中談到一個話題“教師和兒童”。而通過多途徑了解孩子，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這點(diǎn)更重要的事情了。老師對學(xué)生的愛，這可能是一種母愛或父愛，又跟本能的簡單流露有著原則性的區(qū)別；也可能是對學(xué)生的一種熱情，說得更白點(diǎn)，可能是把對職業(yè)的熱愛，間接表現(xiàn)在學(xué)生身上。所以，我一直覺得，教書固然重要，但是育人更重要。我不知道該怎樣去形容老師對學(xué)生的愛，但是教師的一切行為都源于對學(xué)生那份特殊復(fù)雜的愛?！睆哪菚r起我一直兢兢業(yè)業(yè)的工作，把所有的熱情和愛心投入到學(xué)生身上，隨著時間的推移我取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，但我也遇到了很多困惑和 疑問。通過多途徑了解學(xué)生，了解他們的愛好和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習(xí)慣的成因，才能讓他們形成良好的人格。了解就是教育的鑰匙。這樣的話，能讓孩子感到自信，一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的熱愛；一個“行”字，找到了學(xué)習(xí)的快樂感覺。 三．愛是耐心和熱情的結(jié)合。其次，教師的愛還應(yīng)該與合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合。他自 1957年開始組織和領(lǐng)導(dǎo) 教學(xué)與兒童發(fā)展 課題的大規(guī)模試驗(yàn)研究和理論研究，在 20 多年的試驗(yàn)與理論研究中，形成了發(fā)展性教學(xué)理論體系。這些話都是對課堂教學(xué)的美好期待，讀完之后我收獲頗豐。老人都愛說“ 3 歲看到老。如果一個教師老是牽著學(xué)生走路，那他就是不懂得意志力形成的條件和源泉。每天小朋友給植物澆水，堅(jiān)持下來的小朋友會因此而收獲成長，養(yǎng)成良好的個人
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