培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣讀后感[5篇范文]-免費閱讀
【正文】 對個別依賴家長完成作業(yè)的學(xué)生，我和家長及時取得聯(lián)系，讓家長明確自己的身份。學(xué)生作業(yè)中學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，書寫工整程度如何，質(zhì)量高下，批閱日期和次數(shù)，都及時地反饋給學(xué)生。 部分學(xué)生比較貪玩、懶、不愛學(xué)習(xí)等原因而沒有完成作業(yè)。 在教學(xué)中，我們班學(xué)生平時做作業(yè)中出現(xiàn)的一些問題有如下幾點： 做作業(yè)時不知道需要哪些用具，做時發(fā)現(xiàn)不全，還要去找。現(xiàn)在的《“文明禮儀”家校 聯(lián)系卡》不但有家長評價，還加上了學(xué)生自評和同學(xué)互評，學(xué)生既能夠看到家長的評價又能夠看到同伴對自己的評價，為了得到同伴們肯定的評價，很多同學(xué)都改掉了很多不文明的行為習(xí)慣。后來，每當(dāng)學(xué)生再有類似情況發(fā)生的時候，我總是會微笑著告知他這些話或行為太不文明，并請他做班里的“禮儀監(jiān)督員”，老師的溫和與耐心讓學(xué)生明白了老師的良苦用心。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，督促學(xué)生們要講普通話，出語要文明，我就在班里定了個“規(guī)定”，那就是在日常生活中待人接物要文明禮貌且不能說臟話，如果誰違反了這個規(guī)定，就會被記錄在一張由學(xué)生自己填寫的表格上，該記錄一周在黑板上公布一次。 二、積極開展豐富的活動 我在教授語文課的同時還兼代品德課。老師的言談舉止是無聲的語言，會在潛移默化中影響學(xué)生。 二、學(xué)校進(jìn)行及時的督導(dǎo)檢查。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多方面，為了研究方便易行， 我們采用的是“各個擊破”策略，即每月或兩月培養(yǎng)一個習(xí)慣。同時，也為了便于讓學(xué)生對照檢查自己的學(xué)習(xí)行為，我們將良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣歸結(jié)為兩部分，一部分為良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 8 條）；一部分為良好的課后學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 5 條），打印張貼在班級宣傳欄內(nèi)，時刻提醒學(xué)生注意自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 的養(yǎng)成。通過調(diào)查，更堅定了我們進(jìn)行此項研究的決心。 ③探討良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些，這些良好習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展有何意義?！绷?xí)慣是個人素質(zhì)的重要組成部分，在當(dāng)前從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中尤為重要。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、下課好好休息、講禮貌的好習(xí)慣。只有教師、家長、社會聯(lián)合，才能更好促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。作為教師的我們，要幫助學(xué)生弄清楚好習(xí)慣的價值，壞習(xí)慣的危害。要知道細(xì)枝末節(jié)對學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。本書從學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)的諸多重要習(xí)慣入筆，注重方法的闡述，聯(lián)系教學(xué)的實際，具有很強的可操作性和可模仿性。 總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是“冰凍三尺，非一日之寒”，需要長期的努力和堅持。又比如：當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r，我會趕緊撿起，當(dāng)下樓梯時，我總是靠右邊走?? 這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地，學(xué)生就會照著我的樣子去 做，如地上有紙屑時，會有學(xué)生去打掃干凈等。尤其是對剛進(jìn)學(xué)校一年級的學(xué)生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。萬事開頭難，面對三十九個活蹦亂跳的孩子，我不知從何抓起。剛剛從幼兒園升上來的小朋友們行為習(xí)慣都不適合小學(xué)生的要求。老師反復(fù)強調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。 所以在平時我比較注意以身示范，在生活中對學(xué)生進(jìn)行不斷地教育。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。由此看來，習(xí)慣決定著命運，教育無小節(jié)。它不是貼在墻上 的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學(xué)生的教育。根據(jù)孩子們可塑性和模仿性較強的特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，有意識地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。 學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭。 第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。通過黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。因此良好習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行， 2021 年 10 月，我校申報并立項了《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的課題研究。首先我們進(jìn)行了《培養(yǎng)兒童良好的習(xí)慣應(yīng)遵循的原則》的教科研培訓(xùn)；接著我們進(jìn)行了《習(xí)慣培養(yǎng)要尊重規(guī)律、講究方法》的教科研培訓(xùn)；我們還進(jìn)行了題為《少年兒童應(yīng)該具有的主要良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》的搜集與培訓(xùn)工作；我們又進(jìn)行了《培養(yǎng)小學(xué)生九種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣》的培訓(xùn)?? 通過培訓(xùn)，我們認(rèn)識到了新課程 改革存在的一些問題和困惑，比如有的學(xué)生提問題的意識加強了，但是計算能力又太低；又比如學(xué)生的個性張揚了，但是在大課堂背景下，課堂顯得過于活躍，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行??等眾多的問題，我們可以歸結(jié)為部分學(xué)生沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過活動，我們搜集了學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也從正面引導(dǎo)學(xué)生思考：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對他們的自身發(fā)展有什么作用。課堂觀察與分析的主要目的是根據(jù)課堂學(xué)生表現(xiàn)，尋找預(yù)設(shè)與實踐的差距，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣中存在的問題進(jìn)行研討，尋找有效的教學(xué)策略和提升策略 ,促進(jìn)學(xué)生主動、健康、和諧發(fā)展，促進(jìn)教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。 一、精心設(shè)計“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄表，讓實驗教師在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄。因此，對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育有著現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。天長日久堅持下來，師生之間、生生之間這樣使用文明語言已經(jīng)成為一種 很自然的習(xí)慣。我就對學(xué)生們說：“ 什么時候要安靜點呀！”學(xué)生們脫口而出：“樓道走路安靜點”，然后所有人都馬上放輕了腳步，停止了竊竊私語。太嚴(yán)厲或過于直接了當(dāng)，有可能損害學(xué)生的自尊心，那將適得其反，如任其發(fā)展，顯然又不是明智之舉
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