【正文】 積極引導(dǎo)廣大農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。首先，要加大宣傳力度，定期或不定期深入村組進(jìn)行遠(yuǎn)程教育知識(shí)宣傳，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的影響力，變“遠(yuǎn)教”為“近教”。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育，提高自身綜合素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、工作能力等的同時(shí)也讓農(nóng)民真正得到實(shí)惠。一要通過示范帶動(dòng)，使群眾趕有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、做有決心，政府對(duì)示范村、示范戶在政策、項(xiàng)目、資金、信息等方面進(jìn)行大力扶持，使他們?cè)趯W(xué)、用科技方面充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。三要充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源優(yōu)勢，向黨員干部群眾定期開放，抓好黨員干部群眾集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。一是多途徑狠抓技術(shù)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，進(jìn)一步壯大管理員隊(duì)伍，提高他們的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)工作 能力。一要統(tǒng)籌資源，加大農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，聯(lián)系電信部門統(tǒng)籌城鄉(xiāng)網(wǎng)絡(luò)布局。收看內(nèi)容理論知識(shí)多，操作演示少，技術(shù)要求高，對(duì)本鄉(xiāng)本土的群眾沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。 站點(diǎn)管理不到位，作用發(fā)揮難。 網(wǎng)絡(luò)保障不到位，設(shè)備運(yùn)行難。 第四篇：對(duì)開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的思考 對(duì)開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的思考 農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村黨員干部群眾實(shí)施教育培訓(xùn)的 一種新型教育模式，目的是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打破地域、時(shí)空限制，把教育資源零距離地送到每一個(gè)基層黨支部，讓農(nóng)村廣大黨員干部不出村就能接受到黨建、實(shí)用技術(shù)等方面的培訓(xùn)，是一項(xiàng)黨員干部經(jīng)常受教育，群眾長期得實(shí)惠的民心工程。我鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的黨員干部都各自負(fù)責(zé)不同的工作，都承擔(dān)有包村的工作任務(wù)，在特色產(chǎn) 業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)事業(yè)建設(shè)、基層組織建設(shè)等方面辛勤工作，灑下無私無悔的汗水?？吹竭@種情況，我想能不能抓住村組干部參加鎮(zhèn)上各種會(huì)議的 機(jī)會(huì)，組織他們觀看遠(yuǎn)程教育節(jié)目。通過調(diào)研、參觀和學(xué)習(xí)，最終確定把江南徽派民居建筑風(fēng)格和本地建筑傳統(tǒng)模式結(jié)合起來作為我鎮(zhèn)庫區(qū)移民新村民居建設(shè)方案予以實(shí)施。 （三）精挑細(xì)選教育節(jié)目，激發(fā)大家觀看學(xué)習(xí)熱情。不僅為我搞好站內(nèi)設(shè)備管理使用提供了保障，而且為全鎮(zhèn)未來的遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)管理提供了依據(jù)。在這樣的情形下，鎮(zhèn)黨委、政府把如此重要的工作交給我，這是對(duì)我信任，更是一種考驗(yàn)。 一、基本情況 黎川縣日峰鎮(zhèn)地處撫州市東南、黎川縣境中部，為縣城所在地，其地域東接潭溪鄉(xiāng)，南鄰社蘋、中田鄉(xiāng)，西連龍安鎮(zhèn)，北界南城縣，總面積 197 平方公里。 。若要普遍開展遠(yuǎn)教，需進(jìn)一步整合優(yōu)化教育資源。 4，設(shè)備故障率高 ,影響了站點(diǎn)的正常運(yùn)行。 第二，村級(jí)站點(diǎn)操作員有大學(xué)生村官的一般由村官擔(dān)任，但很多沒有大學(xué)生村官的都是由村支書（或村主任）兼任，他們一方面沒有太多的時(shí)間來播放節(jié)目，另一方面絕大多數(shù)擔(dān)任的管理人員以前從未接觸過計(jì)算機(jī)，頂多會(huì)程序化的播放，但如何預(yù)先充分快速的找好、整理好需要播放的有價(jià)值 的信息節(jié)目就有困難，而且 90%以上的管理人員不能排除一般故障，影響黨員干部觀看情緒。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢在于：突破時(shí)間、空間的限制，學(xué)習(xí)時(shí)間也不必受上下班，白天晚上的太多限制。 3，因地制宜，穩(wěn)步推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。 首先，鎮(zhèn)、 鄉(xiāng)遠(yuǎn)教中心要加大宣傳力度，定期或不定期深入村組進(jìn)行遠(yuǎn)程教育知識(shí)宣傳，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育影響力，讓村民真正認(rèn)識(shí)和了解遠(yuǎn)教的深遠(yuǎn)意義。二是任務(wù)上難兼顧。大部分村民思想認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，村級(jí)遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)開展流于形式。充分利用農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這一平臺(tái)，有助于大規(guī)模開展農(nóng)村黨員干部的教育培訓(xùn)，大幅度的提高農(nóng)村黨員干部的綜合素質(zhì) .村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作開展至今年受到了農(nóng)村黨員干部和群眾的一致好評(píng)，取得明顯的成績：為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時(shí)了解黨的方針政策、技術(shù)技能、市場信息搭建了一個(gè)平臺(tái)，是新形勢下造福億萬農(nóng)民群眾的利民工程，夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎(chǔ)工程，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。 3，村級(jí)站點(diǎn)管理人員工作任務(wù)重，站點(diǎn)管理人員工作積極性不高。設(shè)備有了故障 ,常要請(qǐng)專門人員維修，但拖延，延誤時(shí)有發(fā)生，也情有可原。遠(yuǎn)教方面可以加強(qiáng)與廣電、電信、移動(dòng)運(yùn)營商等部門的橫向聯(lián)系，使廣播電視節(jié)目 、網(wǎng)絡(luò)資源、手機(jī)短信等資訊與遠(yuǎn)教有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，做到成本與收益比的最大化。在各終端接收站點(diǎn)中，把農(nóng)村中小學(xué)教育、黨員干部教育和農(nóng)民群眾教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，建立完善的遠(yuǎn)程教育教學(xué)考核評(píng)估體系。“遠(yuǎn)程教育”到底是什么？能有多大的生命力？能給黨員干部、群眾帶來什么實(shí)惠？如何去利用“遠(yuǎn)程教育”發(fā)展經(jīng)濟(jì)等這些實(shí)質(zhì)性問題，許多黨員干部、群眾存在懷疑情緒，有些群眾甚至存在抵觸情緒，認(rèn)為是吃了沒事干瞎搞些事情，并常以“沒必要學(xué)、沒時(shí)間學(xué)、沒能力學(xué)”為借口拒絕參加學(xué)習(xí) ，從而制約了遠(yuǎn)教活動(dòng)的全面、普遍開展。遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)全新的探索性工作，任務(wù)繁重而復(fù)雜，如果教學(xué)管理人員不實(shí)行專職專責(zé)，就無法完成教學(xué)管理任務(wù)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。其次，組織各村（居）委會(huì)的站點(diǎn)管理人員集中進(jìn)行操作技能及日常維護(hù)的培訓(xùn)，鍛造一支業(yè)務(wù)精湛專業(yè)的管理員隊(duì)伍。 從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，量力而行，逐步推進(jìn)，把遠(yuǎn)教工作的力度、推進(jìn)的速度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財(cái)政承受能力統(tǒng)一起來，不增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)?；叵胱约?2021 年 10 月剛剛參加工作不久便立即被安排為鎮(zhèn)政府機(jī)關(guān)遠(yuǎn)程教育終端接收站的管理員，面對(duì)新情況、新任務(wù)，我在組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，努力工作，積極探索，取得了一點(diǎn)成績，組織便給與我了莫大的鼓勵(lì)。為了使接收站安全、正常、有效的運(yùn)作起來，鎮(zhèn)黨委召開會(huì)議，研究決定讓我擔(dān)負(fù)起站點(diǎn)管理員的工作。鎮(zhèn)黨委要求對(duì)接收站的管理一定要高標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化，真正有 效地為黨員干部服務(wù)。過去我不會(huì)使用視頻搜索和信息反饋這兩項(xiàng)操作，在培訓(xùn)班上縣委組織部給我發(fā)放了《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)操作流程圖》，清楚仔細(xì)的講解了該操作的程序，經(jīng) 過自己反復(fù)多次練習(xí)和嘗試。通過遠(yuǎn)程教育這個(gè)平臺(tái)，我認(rèn)真搜索和查找到一些新農(nóng)村建設(shè)的視頻節(jié)目和文字圖片。但是其他站點(diǎn)的管理人員均未接受