【正文】 ”媽媽答：“寶貝乖，等我化好妝再來教你，你先慢慢做，仔細點?；氐郊?，爸爸以為買的都是衣服，可打開一看，全是媽媽的美容寶貝！ 電話鈴響了，家里要來客人了。 媽媽把這些神器操作一遍，要費大半天呢！所以我總覺得媽媽一直在化妝。第二天，媽媽的體積必定增加一倍。終于可以開吃了，可我才咬上一口，老媽又開嚷了：“來，源源，蛋糕放嘴邊，做出非常美味、非常享受的表情！”唉，我的媽呀，您實在是太能折騰人了！ 老媽終于坐在沙發(fā)上認真地發(fā)起朋友圈，沒幾分鐘便大聲地歡呼起來：“快看！有的人說我真手巧，有的人說我真能干，幾乎每個人都在夸我做得真好喲！”唉 ，老媽要么不下廚，一下廚必嘚瑟！不過不得不補充一句，媽媽牌蛋糕，味道確實杠杠地！ 這就是我那愛曬朋友圈的老媽！雖然我不是很喜歡朋友圈中那“叮咚”、“叮咚”的聲音，可我仍然愛我那愛臭美的老媽！ 媽媽的特點的作文 3 我的媽媽是個愛臭美的媽媽。去甲板上照幾張，配上這條粉色的紗巾，肯定美美噠！” 回到賓館，老媽立馬躺在沙發(fā)上，反復修圖、美膚，瘦臉、亮眼。 親愛的朋友們，你們了解我的 39。 八、結語 能認 識這么多天真可愛、頑皮淘氣、風趣詼諧、樂于助人、善解人意的同學 ,老師感到極其榮幸。” 診斷 :過于簡單 ,缺乏形象性描繪。病例 2:“我爸爸四十多歲 ,明眸、皓齒 ,精神矍鑠 ,身體豐滿 ,力大如牛。寫自己的心理容易 ,寫他人的心理難 ,通常我們接納這樣的形式 :直接寫 :“他想”或者“他自言自語地說”“他默默的告訴自己”“他在心中立誓” ??間接寫 :通過語言、動作、神態(tài)的描寫來揭示人物的心理狀態(tài) ,反映人物內心隱藏著的微妙感情。春秋不同 ,閱歷不同 ,心理不同 ,那么眼神也各不相同 ,或者清澈明亮 ,或者飽經滄桑 ,或者寫滿期待 ,或者布滿絕望 ??語言描寫 :指導 :把握語言風格 ,制止眾口同腔。還有韓麥爾先生也一樣。 那么 ,如何讓我們所寫的人物站立起來 ,走動起來呢 ?今天 ,我們就來解決這個問題 ,幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區(qū)。篇三：抓住特征描寫人物抓住特征描寫人物”作文指導課教案提綱捉住特征描寫人物”作文指導課教案提綱 [教學目標 ] 一、通過本次習作指導 ,教會學生“捉住特征描寫人物”的方法。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事。因為我們不可能鉆到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動就比較難了。唉，算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。 （ 1）把自己的心理活動寫具體?！白鍪裁础薄ⅰ霸谑裁幢尘跋伦觥焙汀霸趺醋觥?，這些都是人物動作描寫的內容。 如：例段中“拎著書包走進學?！保坝檬终婆拇蛑约旱念^，轉身就往家跑”，“三步并作兩步奔回自己的房間”，“抄起桌上的筆墨，夾 著瓶子奔出家門”等，這些行為、動作描寫準確貼切，生動、形象地刻畫出一個既淘氣又毛手毛腳，生活和學習缺少條理的同學的形象。小磊冒著滿頭大汗，一路上也不住地責備自己。“小磊，怎么又回來了？”媽媽問。行動，包括動作、行為兩個方面。同學們在描寫人物語言時，最愛犯的毛病就是“眾口同腔”，或不看寫作對象，想當然，用描寫小弟弟的語言來描寫老爺爺，用描寫老奶奶的語言來描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言來描寫勞動人民，等等?！甭犃?這些話，我張嘴想說點兒什么，可是，話到嘴邊又縮了回去。如：鐵人睜大了眼睛，“哦？ ??咳！”他向司機喊道：“掉頭，回去！”（《憶鐵人》）這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結合，真實具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮道歉的情 景。如：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的絡腮胡須。（《豐碑》） 這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費解。②注意抓住服飾特征進行具體描寫。靜態(tài)外貌描寫，雖然包括多個方面，但決不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進行具體刻畫，做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應的人）?？赡軉??可能嗎 ???我的家鄉(xiāng)，我的伙伴，我的同學，我的老師，難道我們就此要永別了嗎 ?風，還在刮 。懷著無盡的羨慕，我呆呆地望著。 她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，接著，照例和爸一人扯住我一只手，她兇狠地揪著我的頭發(fā)往門上碰。 六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什么，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下?！岸×恪遍T鈴又響了起來，我還想在被窩里睡覺，可又必須去開門，無賴中，我慢吞吞的去開門。那位送奶工很普通，是一位 50 多歲的伯伯?！边^了五分鐘左右，又一陣急促的敲門聲打破了早晨的寧靜，我慌慌張張地跑去開門，果然是媽媽：“我??我沒帶??手機。 半夜三更，夜深人靜，連繡花針掉在地上都聽得一清二楚。這可急壞了站在旁邊的我，我連忙問：“喂，你不想當?shù)谝?，得獎品嗎？”“重在參與”我媽鎮(zhèn)定地回答。又過了一會兒，“嘩！”門又開了，“對不起哈，又忘拿水杯了。有一次，我讓媽媽給我準備一個耳機，周三信息課要用，到了周三，我早就忘了這回事兒了，可媽媽早早就把耳機放到我的書包里，可是健忘的媽媽忘記試一試，那是一個壞耳機，根本不能用，真是讓我哭笑不得。記得有一次，天氣很冷，爸爸要去上班了，媽媽又開啟了啰嗦模式：“你的文件帶全了嗎？公文包拿了嗎？拿手機了沒??”爸爸好不容易等媽媽說完，笑著搖了搖頭說：“你真啰嗦，我的頭都暈了，記不?。　眿寢屢宦?，接著說：“你記不住，那我就再說一遍！”話音剛落，只見爸爸“噌”的一聲躥出了門，那叫一個快呀！ 你們現(xiàn)在知道我媽有多啰嗦了吧！我被她“折磨”了這么多年，基本上應能適應了，甚至還會想：啰嗦也是一種愛吧，如果 她不愛我，就不會啰嗦我吧。而且她健忘的時候，一驚一乍，笑料百出，實在太可愛了，我家不正因為如此，才既快樂又溫馨。”說完，“咚！”的一聲，關上了大門。第二天到了學校，那位考了 85 分的同學見了我就開始訴苦：“我媽快把我罵死了，嗚嗚嗚?? ” 這就是我的平凡媽媽，普通的不能再普通了，但她溫和、友善、朋友多，我非常喜歡這個平凡的媽媽，我比她那些閨蜜、朋友，還要愛她，我只想對她說：“愛你三千遍呦！” 描寫媽媽特點的作文 5 我媽媽是真的健忘！ 晚上九點多，媽媽把衣服扔進洗衣機，嘆了一口氣：“累死我了，讓我瞇一會兒。 有一次，我陪媽媽去參加一個畫畫比賽，比賽一開始，其他媽媽就緊張地忙碌起來，一會兒畫，一會兒擦，一會兒修改，大家都鉚足了勁兒，想要的第一，拿到獎品 —— 一支口紅和一個粉底。門鈴響了，我馬上去開門，“對不起哈，忘帶鑰匙了?！? 不過，我認為爸爸也是個健忘的爸爸，今天一大早，就看見他在家翻箱倒柜的找手機，這已經不是他第一次這么干了?！眿寢屝χ?轉身離開，可還沒走遠又回過頭來：“我忘了問你??”哎呦！又來了。 描寫媽媽特點的作文 1 我的媽媽很啰嗦，不管遇到什么事，都說很多，我都快聽的暈倒了！ 有一次，我想和同學出去玩，媽媽就問：“你作業(yè)寫完了嗎？如果寫完了出去玩，七點之前能回來你就去，今天輔導老師過來嗎？你是吃了飯再去，還是不吃飯就去？你??”我的天吶！又開始啰嗦了，媽媽的嘴簡直就像機關槍連續(xù)發(fā)射，沒完沒了。爸爸總會笑著說：“你可真笨。 一次，我們去東海玩，臨走的時候，媽媽想了想，家里沒有人，就把電源總閘關了。 健忘的媽媽啊，我相信即使你以后忘記一切，都會記得我。我倆懷著同樣忐忑的心情，各回各家，各找各媽?！蔽乙仓缓门阒Π参克?。這樣的一幕經常在我家上演，我都已經習慣了。我剛閉嘴，媽媽好像又想起什么要問的了，我立刻阻止了媽媽：“親愛的媽媽，您別問了，好嗎？”“好好好，我不說了，快吃飯，吃完跟同學玩去吧。爸爸就會嘆一口氣說：“算了，算了，下次注意一點。 還有一次，媽媽去健身，我在家寫作業(yè)。 描寫媽媽特點的作文 4 我的媽媽是世界上最最平凡，最最普通的 `媽媽?！蔽掖糇×?，心想：這到底是表揚我呢，還是諷刺我呢？通過一個晚上媽媽的表現(xiàn)，我才肯定媽媽真的是表揚我，這才放心了。 周一早上，媽媽急匆匆的準備出 門上班，邊收拾邊吃面包：“哎呀，遲到了，遲到了。因為雖然她很健忘，但我叮囑她的事，她總是熟記于心。冬雪覆蓋了大地，萬物披上了銀色的時裝，漫長而又寂寞的嚴冬提前來到了。我問他：“天這么冷，您不帶手套嗎，要不我叫爸爸送你一雙？”他邊說邊指著瓶子：“你看，這瓶子外有一層冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉， 而且我已經習慣了。寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。 此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。宴后，那個我一手帶大的男孩，請保留此標記他當一次馬騎，說恐怕以后再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。 我不知能走到哪兒，也不知該走向哪兒。期待了許久，依然沒人喚我。怎樣把人物的外貌寫具體呢？ 第一、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫整個人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。我以為這話是極對的，倘若畫了全部頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意義。 抓住人物獨具的外貌特點進行真實、有選擇地具體描寫，就能使筆下的人物栩栩如生，達到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑 倆酒窩兒”）的現(xiàn)象。如：風雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。（《我的弟弟“小蘿卜頭”》） 這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后