公共教育支出-免費閱讀
【正文】 教育投入的分級負擔(dān)和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異 , 使得教育投入地區(qū)之間的不均衡進一步擴大。 2020年 2020年各級教育生公用經(jīng)費占事業(yè)教育費比重（ %） 二、級次結(jié)構(gòu) ? 教育支出的級次結(jié)構(gòu)是指教育支出在初級、中級和高級教育之間分配的比例。Lucas,Jr.,1988)提出 “ 內(nèi)生技術(shù)變化 ” ，將知識與人力資本積累看作是經(jīng)濟增長的內(nèi)生變量，并認為通過教育和培訓(xùn)獲得的特殊知識和專業(yè)化的人力資本是促進經(jīng)濟增長的主要因素。 ? 根據(jù)經(jīng)濟學(xué)所給定公共產(chǎn)品、準(zhǔn)公共產(chǎn)品、私人產(chǎn)品的定義，可以認為教育產(chǎn)品屬于一種 準(zhǔn)公共產(chǎn)品 。公共教育支出 第六組 成員： 張帆 閆志羽 蔡嘯 劉蘇 韓慶元 韓翠萍 四個部分 ? 第一部分 公共教育支出的理論回顧 ? 第二部分 我國公共教育支出的總量分析 ? 第三部分 我國公共教育支出的結(jié)構(gòu)分析 ? 第四部分 我國公共教育支出存在的問題與對策 第一部分 公共教育支出的理論回顧 一、中國的教育財政體制 二、公共教育支出的涵義 三、公共教育支出的理論依據(jù) 一、中國的教育財政體制 ? 中國的教育體制 ? 中國財政體制 ? 中國教育財政體制的演變 中國的教育體制 ? 初等、中等、高等三級教育體制 ? 初等與普通中等教育，尤其是九年義務(wù)教育，是以地方政府辦學(xué)為主，民辦為輔。 2．人力資本理論 20世紀(jì) 60年代，在人類科學(xué)技術(shù)的巨大進步和社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)急劇變化的總體態(tài)勢下，美國經(jīng)濟學(xué)家 西奧多
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