【正文】 智育方面： 盡量采用直觀游戲形式進行各項教學活動，以培養(yǎng)幼兒對學習的興趣。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來 (三月 )。 (5)增長幼兒愛護玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔 (五、六月 )。 二、工作要求 思想品德教育。幼兒人數(shù)很多，經過一學期的幼兒園生活，大多數(shù)幼兒適應了幼兒園的集體生活，也有個別的幼兒給我們的教育教學帶來一定的困難。 興趣小組成果展示。 四月份： 開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。 三、本學期的重要活動內容預設如下 二月份： 完善環(huán)境布置。 (五 )做好家長工作，取得家長信任、配合的具體措施： 開學后利用接送幼兒的機會與家長溝通，了解幼兒在家情況，與家長交流教育方法，家園配合，共同促進幼兒發(fā)展。 注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。 二、本學期主要工作任務及實施措施 (一 )合理安排日常教育教學活動具體措施。 經過上學期的學習生活，大部分孩子已初步樹立自我動手的意識，同時社會交往能力、學習生活常規(guī)已初步建立。 六、每月工作安排 三月份： 做好幼兒的情緒穩(wěn)定工作。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下快樂成長。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。 由于幼兒年齡較小，對事物、語言的理解能力較差，我們將積極探索借助電教手段的優(yōu)勢，結合教學內容的需要，合理選擇電教器材，并制作一些實用的課件來輔助教學，整合各種教育資源，將知識點簡單化，讓幼兒在玩中學， 豐富學習形式，增強幼兒的學習興趣。還使幼兒欣賞到語言的韻律美，提升了語感 在“一日生活”的各個環(huán)節(jié)中，注意引導幼兒進行語言交往 小班幼兒年 齡小，要對他們進行語言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習得。 (二 )重視幼兒語言能力的培養(yǎng) 把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯(lián) 系起來，讓幼兒進一步掌握和理解新詞。所以本學期幼兒的常規(guī)培養(yǎng)仍然是個重點。本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。 結合主題定期開展親子活動，家長開放日活動。 ，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 ，學習互助、合作和分享，有同情心 。 ，學會保護自己 。在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。 (2)教學活動： 合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動、游戲等形式，確保教育目標和任務的完成。 言，按指示動作，理解簡單故事情節(jié)。 二 .任務目標： (1)身體發(fā)展： 、跑、跳、正面鉆，愛參加集體活動，做模仿操。喜歡游戲活動，且玩得非常投入。 (2)認知發(fā)展： 、味道、聲響、軟硬等差別。 三 .各方面的具體內容要求： (1)常規(guī)工作： ： 抓好班級日常性衛(wèi)生保健工作，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養(yǎng)護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發(fā)展。 (3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。當然，在新的學期里我們希望各方面都有新的收獲。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作，爭取更好的成績。 、看圖書 。 ，動手動腦，探究問題 。 通過家園聯(lián)系冊讓教師了解幼兒在家情況及家長有何意見和感想促進工作。通過一學期的家園配合，大部分幼兒已養(yǎng)成了良好的行為習慣。尊重幼兒在學習活動中的主體地位，在日常生活中，引導幼兒積極觀察和思考，培養(yǎng)幼兒的求知欲望。因此，我告訴自己一定要成為幼兒學習的楷模，為幼兒做好示范作用。 通過欣賞各種文學作品，提升語言的敏感性。 (三 )探索從結構游戲入手，發(fā)展幼兒的非智力因素。整理好室內外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶外游戲的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。 利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時與家長溝通。 師幼互動，共同布置主題墻，體現(xiàn)童趣和主題特征。在日常的活動中我們將從觀察、了解每一個孩子入手，努力為孩子們營造寬松、和諧、平等、互動的活動環(huán)境，促進其健康、自由、快樂地發(fā)展。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。 (四 )安全教育 注意個體差異，鼓勵個別膽小、缺乏主動性的幼兒積極參加活動。 區(qū)域活動投放充足的材料，以便幼兒在活動中自由選擇。 開展