大學(xué)生語文教學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)五篇-免費閱讀
【正文】 例如我在講短新聞兩則（《別了，不列顛尼亞》和《奧斯維辛沒有什么新聞》）時，頭一篇在課件中適當(dāng)加入一些新聞評論和香港回歸的圖片，營造了喜慶活躍的氣氛，再 在這種課堂氛圍中進行講解，學(xué)生就能很好的理解文章所要表達的民族自豪感。我以后 必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。作為語文教師要確立大語文的指導(dǎo)思想。 因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。指導(dǎo)老師后來說，老師應(yīng)該自己讀，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀，又說學(xué)生讀的這不好那不好。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。否則學(xué)生對這門學(xué)科 產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。我認為男老師一定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。有課時，我往往是凌晨五六點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節(jié)問題。正如指導(dǎo)老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為師，不僅要德高，而且要才厚。不僅感恩后湖中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師周老師和語文教學(xué) 指導(dǎo)老師姚肖老師，還感恩我的輔導(dǎo)員肖老師，當(dāng)然還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。 對于剛剛邁入初中一年級的學(xué)生，教師主動和他們溝通，特別重要。 其次，在語文課堂教學(xué)活動 上，語文老師要德才兼?zhèn)?。因此，作為班主任，也首先?yīng)該抓好班級的紀律。然而，古人有詩句說不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香，今人也說過不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹。雖然說在學(xué)生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學(xué)生。班級紀律很不好，而且全班同學(xué)幾乎沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！ 語文教學(xué)的實習(xí)總結(jié) 3 一、隔行如果如山 教了十多年的體育課，現(xiàn)在當(dāng)起語文老師來，無論從教學(xué)的組織、教學(xué)的態(tài)度和教學(xué)方式，我都來了一個 180amp。 三、實習(xí)體會 3 月份，我們每個同學(xué)要從學(xué)生變成老師，心里甭提有多緊張啊！當(dāng)我正正走上講臺的那一刻，緊張也慢慢離我越遠，時間在流逝，我們的實習(xí)也結(jié)束了。如果引導(dǎo)不夠，學(xué)生接受不了的話，老師上課時即使知識點講得再完整，這也是一堂失敗的課，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體 。一篇課文可以講解的知識點很多，但一般一節(jié)課有一兩個重點即可，講太多太全的話學(xué)生反而什么都把握不住。剛剛學(xué)著備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權(quán)威，陷在現(xiàn)成教案中出不來，以為把幾個教案拼湊整合一番就可以了。不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達到取長補短的作用，例 如數(shù)學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。 學(xué)習(xí)掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)過程、掌握基本的教學(xué)方式方法。因此，在寫作時就不知不覺地加以運用了。這樣學(xué)生能比較容易地進入文章營造的情境之中，加深了對課文的理解。 （二）朗讀能幫 助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)容，有助于對課文的理解 學(xué)生在朗讀時會運用一定的朗讀技巧。大學(xué)生語文教學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)五篇 大學(xué)生語文教學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié) 不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學(xué)生。如何斷句，如何停頓，在哪里重音都是學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上做出判斷的。這樣也可以拓展學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生美的畫卷，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美的能力，樹立起正確的審美觀。 語文教學(xué)的實習(xí)總結(jié) 2 三個多月的實習(xí)，讓我受益匪淺。 為畢業(yè)論文收集資料。 單語文一科，我就聽過初一年級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。事實上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實際教學(xué)。什么都講，就等于什么都沒講。 善于把握課堂氣氛。三個月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及三班的五十六位同學(xué)建立了深厚的感情。deg。經(jīng)過深入了解，該學(xué)校的學(xué)生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。然而，似乎在一些學(xué)生眼里并不把我們實習(xí)生看作老師。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。當(dāng)然，一個優(yōu)秀的班級，學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并堅持不懈、持之以恒。 老師不僅傳授學(xué)生以知識，還要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生以美好的品德修養(yǎng)。溝通的時候，主要是要鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們向好的一方面發(fā)展。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！ 有人說，實習(xí)不苦。 語文教學(xué)的實習(xí)總結(jié) 4 我于 20__年 2 月 15 日 至 3 月 25 日，在青州市高柳鎮(zhèn)高柳初級中學(xué)初二年級實習(xí)了 40 天。
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