【正文】 接線的時，著重觀察進位的 CP 脈 沖是否正確等。課設(shè)過程中，我們深刻的體會到在設(shè)計過程中，要充分考慮到各個元器件的功能和特性，要翻閱大量資料以及參考別人的經(jīng)驗。 （ 3）各模塊檢查完后，將整體電路連好，電路仍存在異常。 R4DC7Q3GND1VCC8TR2TH6CV5U2NE 5 5 5R14 .7 kR24 .7 k50%R V 10 .2 kC40 .0 1 u FC51 0 u F 圖 14：信號源仿真截圖 （ 3）將計數(shù)器、譯碼鎖存、顯示電路連接好，加上 5V 電壓及由信號源提供 的信號運行該模塊，其正常計數(shù)。 （ 2） 共陽極接法：把發(fā)光二極管的陽極連在一起構(gòu)成公共陽極。 圖 7：反饋清零連接圖 圖 8：反饋置零法連接圖 實驗室電路連接方式： 圖 9：計數(shù)電路連接圖 譯碼鎖存電路設(shè)計 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 10 圖 10： CD4511 管腳圖 其功能介紹如下： BI： 4 腳是消隱輸入控制端，當(dāng) BI=0 時，不管其它輸入端狀態(tài)如何，七段數(shù)碼管均處于熄滅（消隱）狀態(tài)，不顯示數(shù)字。經(jīng)以上分析及計算若 C=10uF ， R1=R2=。輸出高電平對應(yīng)放電管截止，在有上拉電阻時， 7 腳為高電平。 555定時器引腳及 功能表 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 5 圖 2： 555 引腳圖 圖 3： 555 定時器電路框圖 ◆ 1腳（ GND）為接地端； ◆ 2腳（ TR） 為低電平有效，且 1/3UDD輸出端為 1； ◆ 3腳（ OUT）為輸出端； ◆ 4腳（ R）為復(fù)位端； ◆ 5腳（ CO）為控制電壓輸入端； ◆ 6腳（ TH）為閾值端，是高電平觸發(fā)端； ◆ 7腳（ D）為放電端； ◆ 8腳（ UCC）為電源端 表 1： 555 定時器功能表 當(dāng) TH 高觸發(fā)端 6腳加入的電平大 于 2/3UDD ， TL 低觸發(fā)端 2腳的電平大于1/3UDD 時，比較器 A1輸出高電平，比較器 A2輸出低電平，觸發(fā)器置 “0” ，放電管飽和， 7腳為低電平。其工作原理是在整流電路的輸出端（即負載電阻兩端）并聯(lián)一個電容即構(gòu)成電容濾波電路。因此，選擇方案二。 圖中時鐘脈沖電路由輸出脈沖占空比為 2/3 的 NE555 定時器做成，計數(shù)電路由 3 個74LS160 級聯(lián)組成，其中秒十位由做成七進制的 74LS160 實現(xiàn)。 （ 7）學(xué)會撰寫課程設(shè)計論文。該數(shù)字計數(shù)系統(tǒng)由直流電源、計數(shù)電路、 秒脈沖發(fā)生電路、計數(shù)控制電路、鎖存譯碼及數(shù)碼顯示電路組成。 電子技術(shù)綜合課程 設(shè) 計 課 程： 電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 題 目 ： 數(shù)字式秒表的設(shè)計與制作 所屬院 (系 ) 物理與電信工程 學(xué)院 專業(yè)班級 姓 名 學(xué) 號 ： 指導(dǎo)老師 帥春江 完成地點 501 實驗室 2020 年 09 月 10 日 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 任務(wù)書 數(shù)字式秒表 一、任務(wù)和 要求： 設(shè)計并制作一個數(shù)字式秒表，要求如下： 三位數(shù)碼管及一個 LED 發(fā)光二極管顯示秒表計時，格式如下： 開機時數(shù)碼管顯示 000， LED 燈滅；當(dāng)計時超過 59 秒時， LED 燈亮；計到1 分 59 秒時， 過一秒， LED 燈滅，同時數(shù)碼管重新計時顯示。其中核心的部分為 、計數(shù)、譯碼及顯示電路部分，而其它部分是為了使電子秒表功能更加完善而采取的附加控制部分。 （ 8）培養(yǎng)嚴肅認真的工作作風(fēng)和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。鎖存譯碼電路由三個 CD4511 做成。 5V電壓源電路設(shè)計 直 流電源 計 數(shù) 控 制 電 路 時鐘脈沖電路 鎖存譯碼電路 計數(shù)電路 數(shù)碼顯示電路 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 4 圖 1：直流穩(wěn)壓電源的方框圖 電源變壓器：直流電壓源的輸入端接 220V 的交流電壓，所需直流電壓的數(shù)值和交流電壓有效值相差較大，因而需要電源變壓器進行降壓。濾波電容容量較大，利用其充放電作用，使輸出電壓趨于平滑。 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 6 當(dāng) TH 高觸發(fā)端加入的電平小于 2/3UDD ， TL 低觸發(fā)端的電平大 1/3UDD 時，比較器 A1 輸出低電平，比較器 A2 輸出低電平，觸發(fā)器狀態(tài)不變，仍維持前一行的電路狀態(tài)，輸出低電平，放電管飽和， 7 腳為低電平。 3．輸出端狀態(tài)的改變有滯回現(xiàn)象，回差電壓為 。同時考慮到實際中不可能存在兩個阻值完全相等的電阻，因此在 R1 和 R2 之間可加入一個 200Ω的滑動變阻器，通過調(diào)節(jié)電位器已達到 R R2 阻值完全相等的目的。 LT： 3 腳是測試輸入端，當(dāng) BI=1， LT=0 時，譯碼輸出全為 1，不管輸入 DCBA 狀態(tài)如何，七段均發(fā)亮，顯示“ 8”。使用時公共陽極接 +5v，這樣陰極端輸入低電平的段發(fā)光二極管就導(dǎo)通點亮，而輸入高電平的則不亮。 （ 4）將控制電路部分加入（ 3）的模塊中，運行后 LED 正常亮滅。用萬用表檢查后，發(fā)現(xiàn)存在斷路、接觸不良等問題。只有這樣才能把自己的電路設(shè)計地更完美。 總的來說， 通過這次課程設(shè)計學(xué)習(xí)，我們對許多電路都有了大概的了解，也學(xué)會了仿真軟件 Proteus 的使用 ， 加深了對我們專業(yè)的了解，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣， 可謂受益匪淺。對自己的設(shè)計要仔細考慮是否可行，尤其是進位輸出在電路的仿真過程中出錯的主要原因都主要是接線的錯誤所引起的。我們在設(shè)計時做出了兩套方案以及仿真電路，我們仔細比較分析其原理以及可行性，最后我們通過和其他小組的同學(xué)共同討論才確定了我們的電路。解決了電源接入負載出現(xiàn)大幅度壓降這個問題。 陜西理工學(xué)院電子技術(shù)綜合課程設(shè)計 13 T R 1T R A N 2P 3 SB R 12W 0 0 5 GC110 00 u FC210 0u FC30. 33 u FVI1VO3GND2U178 0 5 圖 13： 5V直流電壓源仿真截圖 （ 2） 按照設(shè)計方案將 信號源電路連接好，用示波器對其輸出波形進行觀察發(fā)現(xiàn)其占空比基本達到要求。 表 3： CD4511