【正文】 因此，我們必須站在海洋使命的戰(zhàn)略高度來看領(lǐng)導(dǎo)講話 26 待海洋特色，只有堅定不移地走特色發(fā)展的道路才是科學(xué)的發(fā)展、高水平的發(fā)展，有效增強(qiáng)競爭力的發(fā)展。評估結(jié)束之后，學(xué)校要對評建工作先進(jìn)的單位和有功的人員進(jìn)行獎勵，而淡化過程中的平均性的補(bǔ)貼，更主要是看績效，根據(jù)工作質(zhì)量和對評估的貢 獻(xiàn)拉開獎勵的差別，避免大鍋飯的現(xiàn)象，科學(xué)地調(diào)動教職工的積極性。各級領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真按照去年 9月 19日本人與學(xué)校簽訂的評建工作責(zé)任書的要求，盡職盡責(zé)地去抓好評建工作，各位校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，了解教學(xué)工作，研究教學(xué)問題，要對自己聯(lián)系的院 （系）和分管的部門的評建工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和高教信息 與研究 2020 年第 1 期（ 總 第 53 期） 25 督促，并幫助他們解決一些實際問題。對思路不清的、不務(wù)正業(yè)的干部群眾能滿意嗎？組織上能再用嗎？我看答案應(yīng)該是否定的 。 領(lǐng)導(dǎo)講話 24 從上述兩個背景來考察而進(jìn)行戰(zhàn)略思考，大家就能夠理解為什么要進(jìn)行發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型。 從我國高等教育近 20年的改革和發(fā)展的大背景下來考察與思考，我校調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略 、實現(xiàn)發(fā)展的重大轉(zhuǎn)型是符合當(dāng)前中國高等教育的發(fā)展主流的，是大勢所趨、勢在必行！ 第二個背景要從我們學(xué)校自身的發(fā)展來看。前段我們?nèi)チ伺_灣考察，臺灣省有近 160 所大學(xué)，平均每所大學(xué)大概是幾千人的規(guī)模，但臺灣只有 2020 多萬人，每年出生的人口只有 20 萬。 六是招生與就業(yè)制度的改革，等等。打破了過去單一的辦學(xué)體制格局，公辦、民辦高校共同發(fā)展，民辦高等教育逐步發(fā)展起來。 我認(rèn)為“十一五”規(guī)劃的精神實質(zhì)和主要內(nèi)涵可以形象地概括為五句話（二十個字）： 實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)創(chuàng)新，加快改革，強(qiáng)化保障，構(gòu)建和諧。目標(biāo)的核心就是推動十 項改革，建立目標(biāo)管理體制，實現(xiàn)評建創(chuàng)優(yōu)； 4. 改革需要毅力，需要狀態(tài)，需要眾志成城，需要求真務(wù)實，需要韌性的戰(zhàn)斗和獲取成功的信心。 第二個轉(zhuǎn)化是將規(guī)劃轉(zhuǎn)化為年度工作目標(biāo)。 1. 規(guī)章制度上的創(chuàng)新。專家組以對教育事業(yè)和學(xué)校極端負(fù)責(zé)的精神，對評建工作進(jìn)行了檢查，他們的敬業(yè)精神令人敬佩，他們的業(yè)務(wù)能力得到公認(rèn)，他 們的觀察、考察所形成的意見令人震動，他們直言不諱的批評令我們校院處不少領(lǐng)導(dǎo)、尤其是我本人感到汗顏，他們的許多重要意見應(yīng)該成為我們下一步整改的指引。 葉副校長作了題為《摸清底子，分析現(xiàn)狀，開展建設(shè)和整改，努力實現(xiàn)評建創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)》的報告。它標(biāo)志著英國高等教育質(zhì)量保證體系的一次重大變革，同時也在某種程度上宣告了英國在高等教育質(zhì)量管理上對大學(xué)自治管理觀念上的回歸。這種教育體制，在美國學(xué)校及其外部世界中制造了一個極大的鴻溝。 （三） 懂得聰明地對待新的信息來源 在如今這樣一個信息爆炸的時代，孩子們需要對所接觸的信息進(jìn)行迅速處理，區(qū)分出哪些信息是可靠的，哪些是不可靠的。 盡管報告存在爭議，但教育界、商業(yè)界與政界領(lǐng)袖，都對一個關(guān)鍵性的結(jié)論表示一致的贊同：那就是美國需將教育的內(nèi)容及方式帶入 21 世紀(jì)。論文完成后先在教研室試講，試講通過后再接受正式的全系師生參加的畢業(yè)答辯。學(xué)生還可以走訪該教師的研究室、參觀實驗室，綜合調(diào)研情況后填報選擇導(dǎo)師的志愿。有的基地只有一個學(xué)生實習(xí)，學(xué)生必須定期回校在本專業(yè)師生召開的匯報會上報告實習(xí)情況，并提交經(jīng)實習(xí)基地指導(dǎo)教師簽字認(rèn)可的書面材料。一年級時，學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械方面的入門知高教信息 14 識，學(xué)習(xí)機(jī)械裝備設(shè)計和運行的理論；二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)并體驗制造產(chǎn)品的初步技能；三年級和四年級則要求加強(qiáng)制造工藝應(yīng)用能力的培養(yǎng)，包括提出問題和解決問題的能力，以及介紹自己對一些機(jī)械問題的構(gòu)想和畢業(yè)論文的演講能力。 課程設(shè)置突出實踐能力 日本學(xué)生在 4 年的大學(xué)學(xué)習(xí)中將受到循序漸進(jìn)、較為規(guī)范的實踐動手能力的培養(yǎng)。在這個 過程當(dāng)中，管理者會通過自己的專業(yè)知識和言行來引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)高教信息 與研究 2020 年第 1 期（總第 53期） 13 生做出正確選擇。學(xué)生事務(wù)工作者經(jīng)過長期積累 ,逐步養(yǎng)成了良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感 ,大多都能成為某 一方面的學(xué)者或?qū)＜?。學(xué)生的自由度和自主性較大 ， 在體現(xiàn)按規(guī)治 管環(huán)境的同時提倡大學(xué)生自由、自主、自發(fā)和自立的意識。到時，我國高等教育會走出目前的尷尬，走入一個比較平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài) 。有些學(xué)校目前的招生規(guī)模已經(jīng)足夠大，學(xué)生人數(shù)已經(jīng)飽和，為了確保教育質(zhì)量就不會再增 加招生計劃。 （ 摘自《 光明日報 》 2020年 1月 8日 ） 廣東高校今年繼續(xù)擴(kuò)招 2020 年前學(xué)位仍緊張 2020 年廣東各高校招生計劃正在制定中，可以確定仍會有一定規(guī)模的擴(kuò)招，不過部分高校由于自身規(guī)模限制，今年招生人數(shù)將與往年持平。參加申請的學(xué)生比去年增加了 300 多人 ,申請項目超過以往 3年總和的兩倍以上。 今后，浙江省高校在進(jìn)行教師教學(xué)工作業(yè)績考核時，應(yīng)主要圍繞教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)研究與改革等三個方面進(jìn)行；教師工作業(yè)績考核實行等級考核制，并進(jìn)行比例控制。資助受援高校教師到支援高校進(jìn)行半年以上的進(jìn)修提高，在對口支援高校中實行干部交流制度等，有利于緩解西部高校優(yōu)質(zhì)課程資源不足、教師素質(zhì)亟待提高等矛盾，有利于提高受援高校的教學(xué)和教學(xué)管理水平，從而有利于縮小西部高校與東部高校辦學(xué)水平上的差距。 （ 三 ） “ 質(zhì)量工程 ” 體現(xiàn)了以人為本的思想 以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，在高等教育領(lǐng)域貫徹以人為本的思想，就是要以學(xué)生的發(fā)展為本，以教師的發(fā)展為本。通觀世界高等學(xué)校，即便是一流的研究型大學(xué)，也概莫能外。推進(jìn)對口支援西部高校工作，促進(jìn)東部和西部高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 4． 教學(xué)團(tuán)隊與高水平教師隊伍建設(shè)。推進(jìn)國家精品課程建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面，提升我國高等學(xué)校的課程建設(shè)水平。各地方教育行政部門主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人，各高等學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、部分教師代表在各地分會場參加會議。要加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和精力投入，學(xué)校黨政一把手是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，要切實把最主要精力放在教學(xué)工作上；繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費投入，在國家“質(zhì)量工程”的激勵引領(lǐng)和示范輻射下，安排資金建設(shè)各地各?！百|(zhì)量工程”。 1 月 22 日，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)文件，決定實施“質(zhì)量工程”。張副科長認(rèn)為本屆信息員及時反饋了許多有價值的教學(xué)信息，為規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控做了大量的工作，并對工作成績突出的教學(xué)信息員進(jìn)行了表揚。 個別教師對多媒體設(shè)備的使用不熟練，占用了過多的課堂教學(xué)時間 。 在檢查中，也發(fā)現(xiàn)不少問題： 1． 個別學(xué)院再次因工作不到位影響了教學(xué)活動。各教學(xué)單位分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加了會議。 這是 我校 第二次舉行英語專業(yè)八級統(tǒng)測考試， 共有 283名英語專業(yè)學(xué)生報名 參加考試。 2020 年初，經(jīng)教育部學(xué)科發(fā)展與專業(yè)設(shè)置專家委員會的評議通過，我校 申報的 海洋技術(shù)、表演、土地資源管理、對外漢語等 4 個本科專業(yè)獲教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置。 （教務(wù)處 2020年 3月 5日 ） 20202020 學(xué)年第二學(xué)期第一周教學(xué)檢查情況通報 3月 4日，學(xué)校在霞山校區(qū)召開了由葉春海副校長主持的 20202020 學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)工作準(zhǔn)備會議 。其中，工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、信息學(xué)院、政治與行政學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)檢查總結(jié)內(nèi)容翔實、充分，詳細(xì)地記述了本院（系）第 一周教學(xué)檢查工作情況和教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)的問題及解決辦法。 3． 個別學(xué)院教師請假后，未能及時通知相關(guān)學(xué)生班級。 （教務(wù)處 2020年 3月 12日 ） 高教信息 與研究 2020 年第 1 期（總第 53期） 3 教務(wù)處召開第二屆學(xué)生教學(xué)信息員工作會議 3月 30日下午，教務(wù)處組織召開了第二屆學(xué)生信息員的第二次工作會議。 周濟(jì)指出，中央多次強(qiáng)調(diào)，高等教育要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上。他強(qiáng)調(diào)，必須堅持“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”，一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，把教學(xué)工作作為中心任務(wù)；必須堅持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點，下大力氣深化教育教學(xué)改革；必須堅持以強(qiáng)化實踐教學(xué)為著力點，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，完善實踐教學(xué)體系；必須堅持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，推進(jìn)教學(xué)方法的 改革，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)；必須堅持“辦學(xué)以教師為本，以教師為主體”，建立完善有效的激勵和約束機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師的積極性，發(fā)揮教師的主動性，讓全體教師都積極參與到改革的實踐中來。 周濟(jì)強(qiáng)調(diào)，各級教育行政部門和高等學(xué)校一定要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，主動推進(jìn)，狠抓落實，大力推進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)改革與建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量，努力開創(chuàng)本科教育工作新局面。根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點，緊密結(jié)合我國高等教育實際，研究建立適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整制度，構(gòu)建專業(yè)設(shè)置預(yù)測機(jī)制，定期發(fā)布各類專業(yè)人才的規(guī)模變化和供求情況，為高校優(yōu)化專業(yè)布局和調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)。實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，支持由優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。研究制定高等學(xué)校分類指導(dǎo)、分類評估的政策和制度，針對不同層次、不同類型的高校，確定不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)體系，引導(dǎo)高等學(xué)校合理定位，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出水平和特色。 （ 一 ） “ 質(zhì)量工程 ” 體現(xiàn)了以人才培養(yǎng)為中心的思想 人 才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高等學(xué)校的三大基本職能。二是在統(tǒng)一性與多樣化上，由注重統(tǒng)一性向多樣化轉(zhuǎn)變。這既是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的需要，也是注重學(xué)生和教師發(fā)展的體現(xiàn)。 （ 摘自 《中國教育報》 2020年 1月 29日） 浙江出臺高校教師教學(xué)業(yè)績 考核指導(dǎo)意見 在廣泛調(diào)查研究、多方征求意見基礎(chǔ)上，浙江省教育廳日前制定了《浙江省高等學(xué)校教師教學(xué)工作業(yè)績考核指導(dǎo)性意見（試行）》。 浙江省教育廳負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，教師教學(xué)工作業(yè)績考核是高等學(xué)校教師年度（學(xué)年）考核的重要組成部分，對教師教學(xué)工作業(yè)績進(jìn)行考核，旨在從體制、機(jī)制上建立與健全教學(xué)評價與激勵約束體系，切實落實教學(xué)工作中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強(qiáng)教師 教學(xué)工作責(zé)任心和質(zhì)量意識，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師對本科生科研活動的指導(dǎo) ， 作為教師參加 “ 社會服務(wù) ” 項目予以考核。比如華南理工大學(xué)計劃招生 6300 人，與去年實際招生 6260人持平 ； 華南農(nóng)業(yè)大學(xué)今年計劃招生 9000人 ， 而去年計劃招生 8800人；廣州中醫(yī)藥大學(xué)今年計劃招生 3200 人，也跟去年一樣。 他說，我國現(xiàn)在小學(xué)和初中生人數(shù)開始下降，但高中生人數(shù)還處于高峰，在近年會上升到最高點，這就導(dǎo)致供需矛盾越發(fā)嚴(yán)重。 一、 嚴(yán)格的規(guī)章制度 香港地區(qū)居民制度觀念比較強(qiáng) ,各種規(guī)章制度比較健全 ,所以高等院校也極為重視按規(guī)行事、按規(guī)治教、按規(guī)治管。這個看 似很復(fù)雜的程序?qū)o(jì)律渙散的學(xué)生打了一針鎮(zhèn)靜劑，由于每個日程都安排得緊湊，的確在某種程度上保證了團(tuán)隊活動的工作效率。 敬業(yè)和自身素質(zhì)使得香港學(xué)生事務(wù)管理者處理形形色色的事情都從容不迫、游刃有余。 香港學(xué)生事務(wù)管理者在組織大型活動中體現(xiàn)了他們制度化、高效率、高素質(zhì)的優(yōu)點，這些都是值得我們借鑒的方面，同時也應(yīng)該注意到香港和內(nèi)地特定文化的差異，因地制宜才能夠?qū)⒕唧w的學(xué)生活動辦的有秩序、有特色。 第二，要培養(yǎng)具有能迅速上手為企業(yè)制造產(chǎn)品的機(jī)械方面的技術(shù)人員。 實習(xí)環(huán)節(jié)注重實效性 日本大學(xué)教育的實習(xí)環(huán)節(jié)很注重實際效果，除了讓學(xué)生接受校內(nèi)的實習(xí)教育外，還要求每一位學(xué)生必須去校外的企業(yè)、科研院所或事業(yè)單位實習(xí)。日本的本科教育中，最后一年都用于完成畢業(yè)論文，這是培訓(xùn)學(xué)生實踐工作能力最集中的 階段。報告前將材料分發(fā)給全研究室的教師、研究生、本科生，然后進(jìn)行 15 分鐘至 20 分鐘的報告。 世界發(fā)生了很大變化，但美國學(xué)校的課堂和以前相比 ，卻沒有發(fā)生太大的變化。 （二） 跳出思維的局限 美國國家教育與經(jīng)濟(jì)研究中心的負(fù)責(zé)人塔克表示，在新經(jīng)濟(jì)形勢下的工作， “ 對創(chuàng)造性和革新性提出了更高要求，要求你在別人只看到一片混亂的地方看出規(guī)律 ” 。 ” 二、 舊的教育體制難適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)新形勢 美國教育界正著眼于對該國的教育制度進(jìn)行必要的調(diào)整，使美國學(xué)生能夠符合全球經(jīng)濟(jì)新形勢的需要。 (摘自 中新網(wǎng) 2020年 12月 13 日 ) 高教信息 與研究 2020 年第 1 期（總第 53期） 17 英國：以院校審核為特色的高等教育質(zhì)量保證體系 英國素有大學(xué)自治和重視質(zhì)量的傳統(tǒng)，但是自 20 世紀(jì) 70 年代末起，由于英國的經(jīng)濟(jì)形勢惡化以及高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量下滑，政府面對大學(xué)的信任程度日趨下降，曾寄希望于通過建立一套評估系統(tǒng)承擔(dān)起對教學(xué)評估質(zhì)量進(jìn)行評估的責(zé)任。這個講話對學(xué)校面臨的形勢和任務(wù)作了深入的分析，對學(xué)校發(fā)展的一系列重大問題作了理論上的回答，對 今后如何行動全面闡述了黨委的方針。對學(xué)校 2020 年“求真務(wù)實，真抓實干，以落實規(guī)劃和評建為主線，做好本學(xué)院規(guī)劃，形成本單位年度目標(biāo)，工作責(zé)任細(xì)化到崗，推行目標(biāo)管理”的工作方針，表示擁護(hù)，對個人崗位工作目標(biāo)作了探討和介紹。 二、實現(xiàn)三個創(chuàng)新 第一個創(chuàng)新是觀念創(chuàng)新。 1. 評建工作局面要有突破性進(jìn)展，全面探索和形成人才培