關(guān)于現(xiàn)代制造企業(yè)人才需求的調(diào)查報告(初稿)-免費閱讀
【正文】 社會 實踐 能夠加深我們與社會各階層人的感情，拉近了與社會的距離，也開拓的視野，增長了才干，能更好明確自己的奮斗目標。這樣有利于大學生在擇業(yè)時能一步到位，避免四處碰壁。 （ 4） 提高創(chuàng)業(yè)意識。 (3)大學生應(yīng)該更新就業(yè)觀。 (2)大學生應(yīng)提高自身素質(zhì)，增強求職能力。 ” 創(chuàng)業(yè)學院 —— 浙江工貿(mào)學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心 面 對就業(yè)形勢的嚴峻，選擇自主創(chuàng)業(yè)的溫州大學生越來越多。各系分科協(xié)部門少則五六個，多則十多個；人數(shù)少則幾十人，多則上百人。 師生科研結(jié)對 ：一名或多名學生在開學之初就選擇一名專業(yè)課教師作為指導教師，教師指導學生進行科研創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新科研能力。作為大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺，社團活動和各種社會實踐活動在引導學生走向社會，培養(yǎng)學生的興趣、技能和才能，充當學生與社會交往渠道方面的作用不容忽視。針對現(xiàn)在企業(yè)對學生綜合素質(zhì)要求的提高，學校要注重培養(yǎng)復(fù)合型的人才，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)、專業(yè)技能、社會經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新能力、邏輯思維能力、社交禮儀、計算機操作和公文寫作能力，切實提升學生的就業(yè)綜合素質(zhì)能力。個人必 須服從組織的統(tǒng)一調(diào)度和安排，互相之間要密切配合，還要有很強的責任心；畢業(yè)生要有踏實竟業(yè)的精神，要有耐心，能在公司長期發(fā)展；畢業(yè)生要有踏實竟業(yè)的精神，要有耐心，能在公司長期發(fā)展等等。 寧波人才市場創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)中心“ 創(chuàng)業(yè) 導師團 ” ，幫助創(chuàng)業(yè)大學生選準方向，找準行業(yè)；在各人才中心建立 “ 創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市 ” ，啟動創(chuàng)業(yè)意向大學生信息庫、創(chuàng)業(yè)大學生動態(tài)管理數(shù)據(jù)庫及創(chuàng)業(yè)項目庫的建設(shè)，實現(xiàn)信息先導；會同高校聯(lián)合建立創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)聯(lián)絡(luò)站，讓大學生不出校門，就可以獲得相關(guān)資訊服務(wù)等。 用人單位人才需求與當前大學教育模式下人才培養(yǎng)的差異 在我們調(diào)研的過程中，多數(shù)企業(yè)的負責人強調(diào)當前很多大學的教育模式和人才培養(yǎng)模式與企業(yè)的實際生產(chǎn)存在差異，經(jīng)常出現(xiàn) “ 市場需要 的是包子，學校送出的卻是蛋糕。對同事要尊重和關(guān)心，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，要有起碼的社會公德。經(jīng)過交流我們總結(jié)了一些企業(yè)對大學生的能力素質(zhì)要求： 1. 動手能力強的“操刀手” 大學生既有理論知識，更有較強動手動腦強的、能夠獨當一面的、踏實干實事的、有責任心的、有競爭能力的、“最敬業(yè)的士兵”。 另外雙方 就 人才 需求 和培養(yǎng)模式 等進行了深入交流 。 而我校作為一所普通本科院校，面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，探索新型人才培養(yǎng)模式，開拓新的就業(yè)市場，已成為亟待解決的問題。 調(diào)研的基本情況介紹 ： 一 是了解、學習專業(yè)知識，體會專業(yè)知識在實踐中的應(yīng)用 二 是認清就業(yè)市場對高校人才的需求 ； 三 是通過對就業(yè)市場對人才需求的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與 畢業(yè)生 之間的供 需 關(guān) 系； 四 是幫助學校更好了解市場需求，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取理想 職業(yè)。 擁有溶解、造型、砂造型工藝，進行造型砂處理 ， 采用先進的硅溶膠工藝和硅溶膠＋水玻璃復(fù)合型精密鑄造法 。 5. 有良好的道德品質(zhì) 希望大學生要講誠信，對企業(yè)對同事對上級都要講誠信。 3. 部分大學生期望值過高 由于現(xiàn)實的壓力，和對職業(yè)的片面觀點，不少大學畢業(yè)生在就業(yè)時首選機關(guān)或者事業(yè)單位，對于基層或者生產(chǎn)第一線沒有興趣，對于民營企業(yè)也沒有興趣。在寧波人才市場，小分隊參觀了“寧波市技能工作大師工作室宣傳展”、“寧 波市‘十一五’人力資源和社會保障成果展，并與創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)中心的工作人員進行了交流，了解了寧波市大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺運作模式。 通過對就業(yè)市場的調(diào)查，我們了解到當今企業(yè)在招聘中最理想的人才就是專業(yè)成績出色、能力過硬、社會經(jīng)驗豐富，還需要綜合素質(zhì)可能高一些的復(fù)合型人才。很多大學生一畢業(yè)就失業(yè)的原因在于個人能力不夠，現(xiàn)在企業(yè)對于畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，社會經(jīng)驗的缺乏被視為困擾大學畢業(yè)生就業(yè)的最大因素。而且 學校的教學模式要根據(jù)市場的步伐，教學盡可能貼近企業(yè)，技術(shù)型人才盡可能貼近企業(yè)生產(chǎn)的實際需要。在溫州大學，小分隊參觀了溫州大學皮革研究所，該研究所主要是面向當?shù)仄じ锲髽I(yè)，為企業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)提供人才和技術(shù)支撐。其實對于教師和學生而言，這是一個互助雙贏得過程。 同時，我們也了解到 浙江部分高校已開始了校企協(xié)同培養(yǎng)人才的探索與嘗試，并嘗到了校企協(xié)同培養(yǎng)人才的甜頭。采用理論教學、案例教學、實踐教學、沙盤演練、企業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)論壇等多種方式，倡導啟發(fā)式、互動式教學，激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。為此，大學生應(yīng) 有意識地提高求職能力。同時國家及各級政府相繼出臺了不少優(yōu)惠政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，所以畢業(yè)生也應(yīng)把握時機，開拓就業(yè)空間，減緩就業(yè)壓力。 (2)強化就業(yè)指導，充實就業(yè)信息。 社會 實踐 能讓走出校園的我們，更好的接觸社會，了解社會，加入到社會中。 。比如長江大學，每年都會與油田合作，成立 “油田合作班 ”，并且取得了相當好的效果。 從高校校角度來說： 要深化教育改革，加強就業(yè)指導，拓寬就業(yè)市場 (1)適時調(diào)整專業(yè)結(jié)
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