最新幼兒園小班保教隨筆最新幼兒園小班保教隨筆模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 有些孩子因?yàn)橥婢邲]搶到，采取打人、咬人的方法解決，這些都是獨(dú)生子女以自我為中心的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展下去，就有可能行成霸道。在幼兒冷靜下來之后，教師和幼兒交談已發(fā)生過的事情。但在實(shí)踐中，許多教師把個(gè)別幼兒的錯(cuò)誤公布于眾，讓全體幼兒引以為戒，使被批評的幼兒感到羞恥。幼兒學(xué)習(xí)或表現(xiàn)某種行為是因?yàn)樗麄冨e(cuò)誤的認(rèn)為這樣做是對的，因?yàn)樗麄兛吹酵檫@樣做，或在某種場合他們曾觀察學(xué)習(xí)到類似行為。美國明尼蘇達(dá)大學(xué)的丹首先是幼兒的年齡特點(diǎn)。在許多情況下，懲罰并不能保證幼兒產(chǎn)生正確行為，也不能保證幼兒懂得應(yīng)該怎樣做。范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。對待幼兒錯(cuò)誤行為的積極教育方式是引導(dǎo)。學(xué)前階段的兒童活潑好動(dòng)，好奇心極強(qiáng)，讓他們長時(shí)間地坐著等待輪流玩是很難做到的。加特來博士分析了兒童錯(cuò)誤行為的三種水平。例如，有的幼兒說臟話，他并不覺得自己是在說臟話，因?yàn)樗职稚鷼獾臅r(shí)候常說這些話。幼兒的這種感受會(huì)對其產(chǎn)生長時(shí)間的、甚至是終生的消極影響。通過談話使幼兒明白自己錯(cuò)在哪里，該如何做。蠻橫的毛病。有些孩子對好玩的東西喜歡自己獨(dú)占，不愿意讓別的小朋友玩，或自己想玩別人的好東西時(shí)，不管別人是否愿意，強(qiáng)行搶奪。當(dāng)幼兒經(jīng)教師多次提醒仍無改進(jìn)，或幼兒之間發(fā)生沖突，幼兒心情煩躁，教師的語言不能發(fā)揮作用時(shí)，
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