20xx年簡易方程教學(xué)反思優(yōu)點不足簡易方程教學(xué)反思(通用10篇)-免費閱讀
【正文】 在整節(jié)課的教學(xué)中，其實學(xué)生是非常主動的，他們總覺得天平能啟發(fā)著他們?nèi)ソ鉀Q這么神奇的方程，孩子們對方程都有一種難以割舍的好奇心。而且有的學(xué)生還很難掌握這樣方法。在整節(jié)課的教學(xué)中，其實學(xué)生是非常主動的，他們總覺得天平能啟發(fā)著他們?nèi)ソ鉀Q這么神奇的方程，孩子們對方程都有一種難以割舍的好奇心。例如，在一名學(xué)生回答bx8等于8b時，問為什么不是b8？在學(xué)生回答axa=a的平方時，問為什么不是2a?看似不經(jīng)意的詢問，卻鞏固了細微處的知識點。在課的最后又課件展示了韋達和愛因斯坦的名言警句。我們在理解文字內(nèi)容之外，還要注意語言表達的方式，當學(xué)生寫話完成進行交流時，還要對學(xué)生語言表達上有所評點，讓學(xué)生能有所提升。更讓孩子體驗到了中國臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情。這種初感，也為下面的深悟做了鋪墊。本單元的教學(xué)使我對新教材和新課標又加深了認識，也許當完整的教學(xué)完本單元的知識時又會有新的理解和收獲。怎么了？講了一遍又一遍怎么還沒掌握??？不行，我還的從類型與多加練習下手，就不相信他們學(xué)不會。我們學(xué)校本學(xué)期開展的是基于導(dǎo)學(xué)案學(xué)習基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習，導(dǎo)學(xué)案有三分之二的學(xué)生能基本完成，三分之一的學(xué)生基本不做、做的很少、干脆不做。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，注重讓學(xué)生分析條件、問題，讓學(xué)生首先理解題意，然后讓學(xué)生通過分析、交流、討論等活動，找出等量關(guān)系，充分展示他們的思維過程，發(fā)展思維能力。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。在列方程解決實際問題的教學(xué)過程中，教師教的重點和學(xué)生學(xué)的重點，不在于“解”，而在于“學(xué)解”。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計注意總結(jié)回顧方法，讓學(xué)生總結(jié)用方程解決問題的步驟，引導(dǎo)總結(jié)出五大步驟后，進一步引導(dǎo)出每一個步驟取一個字，進而總結(jié)為“設(shè)、找、列、解、驗”，比數(shù)學(xué)課本上總結(jié)的步驟更加簡潔容易記憶。簡易方程教學(xué)反思優(yōu)點不足篇二在通讀教參時我初步感受到：簡易方程太容易了，學(xué)生一學(xué)肯定能掌握好。在課堂上學(xué)生多次通過觀察就發(fā)現(xiàn)未知數(shù)的值是多少，但卻還要把煩瑣的過程寫出來。然后通過了解中國臺灣有關(guān)歷史，彌補了他們對中國臺灣感知的不足。這篇課文中“我是中國人，我愛中國”這句話貫穿全篇，前后三次出現(xiàn)，實際上是本文的抒情脈絡(luò)，一層進一層地叩 擊讀者心扉，這是文章的主線，也是難忘的根本原因。運用資料是為我們的教學(xué)服務(wù)的，是要激起學(xué)生內(nèi)在的愛國情感的。
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