20xx年濟(jì)南的冬天的讀書筆記(通用8篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 以下是一篇《濟(jì)南的冬天》讀后感：濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒天的 “奇跡” “怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”?！弊詈笠f的是，無論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢(shì)看，本篇都是一幅完整的圖畫。濟(jì)南的水來自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫出?作者舍棄了濟(jì)南冬水的種種表象，借自己的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫自己獨(dú)特的感受。中國(guó)繪畫講究“氣韻生動(dòng)”，分筆描畫的雪景，不是呆板的，而是生動(dòng)的。作者依山寫景，通過寫美的小山各個(gè)細(xì)部的雪光、雪色、雪態(tài)，畫出了小山的秀美。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導(dǎo)讀者展開藝術(shù)的聯(lián)想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。正是用了色調(diào)和對(duì)照，用了繪畫藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟(jì)南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體畫面勾勒了出來。所有詞句就成為了語(yǔ)文知識(shí)的濃縮，語(yǔ)文能力的指南。濟(jì)南的冬天的讀書筆記篇三首先是將幾個(gè)重要概念即“寫景、狀物、抒情”給以了界定。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作“小搖籃”。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。濟(jì)南的冬天的樹，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。這便是濟(jì)南的冬天?。≌婷?，真好，真愜意！寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，山城一片枯黃，黯然失去了多彩的世界，這是我感覺的冬天；“千里冰封，萬(wàn)里雪飄……”這是詩(shī)中的冬天。無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，并且是常綠的。是啊！在綠的小山中享受溫暖太陽(yáng)光的沐浴，多么完美的感受。在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描寫對(duì)象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一“理想境界”的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。這幾個(gè)概念在語(yǔ)文教學(xué)中的使用頻率相當(dāng)高，但許多教師從未想過其真正含義，有關(guān)的語(yǔ)文參考書上也往往不作解釋。而且板書設(shè)計(jì)時(shí)還有意留出空白讓學(xué)生參與邏輯的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1