20xx年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短(七篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課我是這么設(shè)計(jì)的：客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人之禮，也是小學(xué)生比較熟悉的。三、師收：也就是萬級數(shù)按個級數(shù)來讀，再多一個萬字。另外，我對原來的結(jié)構(gòu)中的十位、百位、千位的產(chǎn)生過于瑣碎，又讓學(xué)生重新說了一遍，而沒有重心下移，也導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時間，以至于第三大塊的教學(xué)時間不夠，從而在最核心的`一塊學(xué)生的時間感悟不夠，一堂課的整體感也就沒有出來。這是一堂復(fù)制課，是根據(jù)局小的一節(jié)課，自己再進(jìn)行了一定的理解，稍有所改動。生活中的大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是對萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。2）247。除數(shù)不變，商的變化規(guī)律。四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短篇三“商的變化規(guī)律”是人教版四年級上冊第五單元最后一個教學(xué)內(nèi)容。盡管教學(xué)時總結(jié)出了用四舍時，因把除數(shù)看小了，初商容易偏大，試商時可比原來想的商小1，而五入時，因把除數(shù)看大了，初商容易偏小，試商時可比原想的商大1。接著還需理解兩位數(shù)除法中，前兩位不夠除時，看前三位，商寫在個位；而當(dāng)前兩位夠除時，就要先除前兩位、商寫在十位，例如：31815=？就是這樣。在課堂的最后設(shè)計(jì)了一道“，與同學(xué)們交流你的方法吧”讓學(xué)生談一談自己的方法或者親身經(jīng)歷的事情，再次感受到數(shù)學(xué)與生活有著的密切聯(lián)系。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。給予學(xué)生展示方案的時間，在選取展示方案時，我有意選擇了與最優(yōu)方案不同的方案，讓學(xué)生在兩則中對比讓經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。課上我先讓學(xué)生回憶除數(shù)是一位數(shù)除法的計(jì)算過程，孩子們能夠說出要先從最高位開始除起，最高位不夠除，就要看前兩位，除到哪一位就把商寫在哪一位。例3的教學(xué)要使學(xué)生認(rèn)識到要根據(jù)具體的情況采用不同的方法來試商。另外，在做完題后，讓學(xué)生加上了驗(yàn)算，使其能夠自我驗(yàn)證，自我檢查，反而出錯的幾率小了很多。除數(shù)再20變到40也擴(kuò)大了，商從10變到5，商也縮小了。練習(xí)的設(shè)計(jì)還比較滿意，尤其是最后哪道運(yùn)用商不變的規(guī)律，學(xué)到如何簡便運(yùn)算?，F(xiàn)行小學(xué)教材把數(shù)概念的教學(xué)分散編排在一至四年級中，但由于老師在每次的教學(xué)中缺乏必要的聯(lián)系和溝通，同時課堂組織中數(shù)的讀、寫、組成的又獨(dú)立進(jìn)行。讓學(xué)生依次經(jīng)歷萬以內(nèi)的數(shù)，再到十萬以內(nèi)的數(shù)，再到整個萬級數(shù)的認(rèn)識這
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