最新幼兒個案觀察記錄表大班幼兒個案觀察記錄表中班(優(yōu)秀9篇)-免費閱讀
【正文】 《綱要》中指出同伴關(guān)系對于幼兒的發(fā)展具有重要的作用。所以如何讓幼兒說出來，通過語言解決爭執(zhí)，很關(guān)鍵。這些都可以造成幼兒間很多不必要的爭執(zhí)。”后來的游戲中我經(jīng)常和他一組叫其他幼兒加入所以沒有再落單過。李治儒，活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫助老師和小朋友做事。她用勺子在碗里不停的壓著，逼出一點米湯，翹起小嘴喝兩口，接著再小勺子繼續(xù)她的“游戲”，而這時，其它孩子的點心已經(jīng)一半吃掉了。《幼兒園教育指導綱要》中指出：家園配合是教育幼兒的渠道。俗話說得好：“一口吃不成胖子。和大家一起認識折紙過程中的常見標記。幼兒個案觀察記錄表大班篇三有時候思思不會，涵涵便幫助她折，最后，思思的長頸鹿也折成了，她很開心，和涵涵一起玩著。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同教師學習知識，教師批評了他，可他仍然不愿張嘴巴，這讓教師很著急。分析：幼兒對于學習的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與活力。思考分析：折動物對于中班的幼兒來說，還是有一定難度的。提供的動物步驟圖教師可以有所選擇，有難有易，方便不同水平的幼兒參考?！倍鴫牧晳T也不是一天兩天能改得掉的。如果單在幼兒園午睡，而星期天及節(jié)假日在家不午睡的話，那她永遠無法形成良好的睡眠習慣。為了讓欣欣快點吃，我提醒她：“快點吃哦!你看其它小朋友都吃了很多了，比賽誰先吃完哦!”剛提醒過后，她能用小勺吃兩口，當老師轉(zhuǎn)身后，她又開始了她新一輪的“游戲”——拿下她頭上的發(fā)莢開始玩。但是一直和其他孩子的戰(zhàn)爭不斷，他也沒有主動打人，但是只要阻礙了他，他從來不用語言卻總是用行為來解決問題，所以他的朋友很少。情況分析：幼兒在游戲和活動中，會遭遇同伴有意或無意的阻礙，像上面李治儒找朋友被拒絕或者受到其他幼兒的批評嘲笑，這樣的事件往往讓幼兒很生氣，引起的是幼兒直接的攻擊行為，我們應該讓幼兒明白解決問題的真正方法。應當注意培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。教師有責任對其進行引導教育、講道理使幼兒真正的知道自己的過錯。良好的同伴關(guān)系能夠促進幼兒智力、個性和社會性的全面發(fā)展，不良的同伴關(guān)系將影響幼兒良好的社會適應能力以及人格的發(fā)展，間接影響幼兒智力的發(fā)展。另一方面是缺乏解決問題的策略，不會分享。情況分析：大班孩子已經(jīng)對如何交往和合作有了一定的認知，
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