暑期教師研修平臺網(wǎng)址暑期教師研修個(gè)人總結(jié)(通用9篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，這次暑期教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。首先，教師需要注重課堂語言的規(guī)范性和簡潔性，讓學(xué)生能夠清晰地聽懂教師的講解。即使讓學(xué)生討論或表演，也缺少規(guī)范的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會，對學(xué)生的知識吸收程度和語言表達(dá)能力沒起到應(yīng)有的作用。暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇三，大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評，給自己的關(guān)注度加分。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與才智迅即聚核與綻放的過程。有了教師的聆聽，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、能力的提高。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。只有在和諧、同等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興趣高漲。因此教師的心理健康與否，直接影響著學(xué)生。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己第一必須是心理健康的人?；卮饐栴}和參與討論，是否能與其他同學(xué)合作學(xué)習(xí)等。比如，我們常常感嘆現(xiàn)在的孩子變得功利，特別是低看級的小學(xué)生，不用獎(jiǎng)品吸引不給什么鼓勵(lì)就沒有學(xué)習(xí)的積極性，可反思即知，這種現(xiàn)象未必不是我們在日常教學(xué)中無意識的引導(dǎo)造成的。反思的落腳點(diǎn)應(yīng)是我們自已的教學(xué)行動(dòng)。以下是我在這段研修時(shí)間的一點(diǎn)感受：一、通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)策略與反思》的學(xué)習(xí)使我對教學(xué)反思的概念有了進(jìn)一步的知道，那么教師應(yīng)當(dāng)如何去進(jìn)行反思呢?教師教學(xué)反思我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行：反思態(tài)度。暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇一研修培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，雖然每天都在繁忙著看視頻、聽講座、寫作業(yè)、相互評論……這段時(shí)間的培訓(xùn)對我已有的思想、知識和體會及心理和一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實(shí)行新課改搭建了最前沿的平臺。這樣的反思，與我們的初衷相去甚遠(yuǎn)。反思教學(xué)內(nèi)容：要反思這堂課的知識是否有毛病和遺漏，教學(xué)方法是否公道。堅(jiān)持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學(xué)都是不小的增進(jìn)。二、通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)試》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》教師的心理健康問題不僅響影教師本人的事業(yè)心、成績感和個(gè)人幸福，但還不僅僅是個(gè)人的事情，它也影響著學(xué)生的心理健康水平。教師對學(xué)生的影響是全方位、深入、長遠(yuǎn)的，好的教師能為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長環(huán)境，所以教師的人格、心理健
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