戰(zhàn)爭與和平內(nèi)容概括(四篇)-免費閱讀
【正文】 這幅作品映射著人性的善惡，承載著歷史的注解，它蘊含的力量遠遠超出了一件油畫作品的審美，顯示出巨大的現(xiàn)實警示意義。資料：令人慘不忍睹的血腥場面——整幅畫面幾乎全部讓倒臥血泊中的人物充滿，橫七豎八的尸體堆成一座山丘。我們再來看看反映戰(zhàn)爭與和平主題的其他美術(shù)作品（出示其他反映戰(zhàn)爭與和平主題的美術(shù)作品）。西軍司令斯賓諾拉和荷軍首領(lǐng)納薩烏斯基雖然握手言歡，但在形象塑造上，勝利者居高臨下、寬容大度、具有高傲的尊嚴；失敗者雖舉首向上，但并沒有乞求而喪失勇敢者的剛毅。納薩烏斯基向西班牙軍團司令斯賓諾拉投降，交出要塞城市的鑰匙。畫面描繪的是西班牙宮廷后山的一角，夜空體現(xiàn)了黑暗中的馬德里，地上的燈光代表了黎明前的黑暗。為了城邦的利益，拋棄個人家庭的情感，這種悲壯犧牲精神在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。但是他們似乎并不想大動干戈，因為戰(zhàn)爭會給雙方極大的災(zāi)難，兩敗俱傷的后果是大家都不愿接受的。）小結(jié)：這首歌給人以悲傷、悲憤的心理感受，它曾激起無數(shù)中華兒女對殘酷戰(zhàn)爭的回憶，并引領(lǐng)人們?yōu)楸＜倚l(wèi)國、捍衛(wèi)和平而奮起直追！這種如此強的藝術(shù)感染力是音樂傳遞給我們的。教師不斷地引導(dǎo)和補充。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。（二）學(xué)情分析：學(xué)生對于課本中美術(shù)與戰(zhàn)爭的關(guān)系很默生,然而,很感興趣,對于戰(zhàn)爭題材的美術(shù)作品,同學(xué)們很希望了解圖畫背后的故事（三）教學(xué)思路：這節(jié)課教學(xué)主要是內(nèi)容:通過對若干件美術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生對戰(zhàn)爭有更為全面的認識，能夠從不同層面上看待戰(zhàn)爭，并了解戰(zhàn)爭與美術(shù)的關(guān)系。（五）教學(xué)目標：認識目標：通過對反映戰(zhàn)爭與和平主題的美術(shù)作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)作品反映戰(zhàn)爭的特點及表現(xiàn)出的獨特形式，以及藝術(shù)家選擇特定場景、內(nèi)容和形式來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的意圖；技能目標：通過對美術(shù)作品的欣賞，進一步培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品中畫面的分析能力和想象能力，并能有創(chuàng)造性地欣賞美術(shù)作品；在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能在自主與合作的探究學(xué)習(xí)過程中獲得知識，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與創(chuàng)作欲，并自覺形成知識與能力；情感目標：在情感態(tài)度與價值觀上，通過欣賞系列戰(zhàn)爭題材的作品，感受畫家愛國、愛和平的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家園、熱愛和平的美好情感。播放課件，補充學(xué)生所講內(nèi)容的局限性，擴寬學(xué)生的理解。教師補充：組織思考交流在畫面中你感受到怎樣的場面？總結(jié)：達維特沒有
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1