【正文】 第一課時預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)⑴了解作者于漪⑵收集整理文中的生字詞及重要詞匯⑶收集描寫春夏秋冬的古詩名句，背誦課文中的詩句。二、學(xué)習(xí)研討：■導(dǎo)入激趣：■自主學(xué)習(xí)合作探究：作者用什么方法描寫賽龍舟的場面?并找出相關(guān)的句子。o) 擂鼓(l233。(三)小組合作解決不懂的地方。“力量從團(tuán)結(jié)中來”這一道理。釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。三課時第一課時了解作者，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文。從狐貍的角度得出寓意：遇到危機情況，要像狐貍一樣機智、靈活。一個寓言故事只要你用心去讀，就可以讀出許多理趣，讀出許多智慧。一、導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)周國平先生的人生寓言。②正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。小結(jié)作者運用詩歌形式闡述了詩歌應(yīng)有時代感、創(chuàng)造性的看法。這首七絕借登高能望遠(yuǎn)的描繪，抒發(fā)自己作為政治改革的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。不畏浮云遮望眼，只緣身在層。第一句點明了登高的地點，是在杭州靈隱山飛來峰的千尋塔?？梢姵畹某潭取Ｎ猜?lián)寫詩人經(jīng)過戰(zhàn)亂的煎熬，半年多的陷身于長安，白發(fā)更見稀少。此間包藏著詩人沉重的慨嘆。請同學(xué)們背誦這兩首詩。欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。搜集有關(guān)竹的詩、文、繪畫等資料，與同學(xué)交流。②四至六人小組合作：運用比喻、擬人等修辭手法寫句子，看哪組寫得又多又好，接著寫在學(xué)習(xí)卡上。）（請不同內(nèi)容、不同學(xué)習(xí)水平的三個小組）研讀課文重點研讀前三段和結(jié)尾寫竹鄉(xiāng)人家生活氛圍的語段。（再次強化生字詞，再讀課文，熟悉文本內(nèi)容，為后面理解感悟做準(zhǔn)備?？吹竭@個題目，你想到些什么問題呢？把它寫下來。本文篇幅較長，面面俱到的分析，會把美文肢解，破壞學(xué)生對美文的全面體會，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，在泛讀的基礎(chǔ)上選擇重點段落精讀，感悟美點，讓學(xué)生自己在品味的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)竹林的美麗、竹鄉(xiāng)生活的恬靜，體會作者的情感。詩是美的，哲理確實深刻不易理解的，好詩只有結(jié)合生活才有更深的體會，對于初中生來說，還不可能很好的把握，但從淺處去品味，魚和熊掌總的有所舍棄，選擇的求學(xué)也就放棄了嬉戲，生活需要有所取舍。（插入課件）小結(jié)：詩人重點寫了未選擇的路，為什么？其實未選擇也是一種選擇，是舍棄。找學(xué)生有感情的朗讀。初一語文課件免費下載篇十三有感情的朗讀詩歌；學(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣；了解一點關(guān)于象征的知識。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里與共。題解：王昌齡是盛唐的詩人，他曾因不拘生活小節(jié)，兩次被貶，天寶年間他被貶為龍標(biāo)尉。作者抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，寫出進(jìn)入邊塞后所看到的奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，被稱為千古壯觀的名句。這首詩是出塞途中所作。鑒于此，我以后的工作有了方向。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨特體驗表達(dá)出來。如果是你，你會把這束鮮花送給這個家里的哪個成員呢?你送鮮花給他時，能否說出送花的理由呢?(5分鐘完成)速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對稱的句子找出來，然后同學(xué)之間交流一下品味語言的精美，3分鐘后比誰找的最多。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。臺階李森祥臺階三級九級父親謙卑、勞動者需求的尊嚴(yán)作者的情感：敬仰與憐惜初一語文課件免費下載篇十一知識與技能：(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。當(dāng)愿望似乎已經(jīng)實現(xiàn)了的時候，我們卻突然覺得無所事事或者說目標(biāo)達(dá)成的一刻就是美好結(jié)束的一刻。預(yù)設(shè)：這個點的商討也是人物解讀的一個難點和有深度的思考，學(xué)生年齡尚小，與老牛拉破車的時代距離較遠(yuǎn)，老師要助力學(xué)生。a、同學(xué)們基本讀到的已知內(nèi)容：老實厚道、勤勞能干、艱辛、吃苦耐勞、不服老、倔、倔強b、部分同學(xué)對“父親”的個性化解讀一：“有點虛榮”與“自尊心強”這兩點的爭鳴。從咀嚼語言，從作者的寫作意圖，從一代農(nóng)民父親的特點上正確而全面的理解“父親”這個人物形象，把握作者的思想感情。（四）賞讀課文，品味詩歌的語言教師點撥：詩中的“我”對大海是這樣熱烈向往，為了實現(xiàn)理想不懈追求，而這些都是詩人通過精美的語言告訴我們的，同學(xué)們，讓我們默讀詩歌，將你認(rèn)為用得特別生動的詞語作上記號，想一想，你為什么認(rèn)為它用得好；將你不理解的詞語也作上記號，小組內(nèi)合作解決。學(xué)生談聽讀課文后的感受。板書設(shè)計：回憶——老師溫柔美麗(難忘)依戀①蔡老師假裝發(fā)怒(課內(nèi))②老師教我們跳舞(課外)老師愛學(xué)生③老師帶我們觀察蜜蜂(假日)④老師教我們讀詩(平時)⑤老師排除小糾紛(校內(nèi))⑥我們看老師寫字(平時)⑦我夢里尋師(校外)學(xué)生愛老師思念——我和老師分別了(可惜)初一語文課件免費下載篇九整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。討論并歸納：第一部分：(第1至2節(jié))寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。3．“復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼”詩句會引發(fā)你作何感想，請就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。3．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識理解詩歌的內(nèi)容?？茖W(xué)詩是以詩的形式寫科學(xué)內(nèi)容，全詩寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。師：結(jié)尾處為什么寫“黃金的夏季”，而不是“金黃的夏季”？生：顯得珍貴，寫出夏季的價值，顯得尤為重要。）①“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，比喻，突出緊張、熱烈、急促的特點，化抽象為具體。（速度快，停頓短，干脆利落。二、整體感知讀題師：課題“夏感”這個“感”字，你讀出什么含義？生：感觸、感受、感悟、感知朗讀（1）老師范讀，生聽讀課文。練習(xí)朗讀，通過朗讀，讀出語感，品味文中富有詩意的語言?？戳诉@資料，我們年青的一代，要從這群斑羚身上學(xué)些什么東西呢？（為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、才能，特別是從容鎮(zhèn)定、舍己為人的情操，可貴的整體精神 ）教師總結(jié)：確實，作為人類的我們，面對生命，應(yīng)讓生命顯得更有價值、更有意義。 (朗讀有關(guān)老斑羚和母斑羚表現(xiàn)的句子體會斑羚們對生的渴望.)4 師引: 然而能夠讓他們獲得新生的方法只有一個那就是飛渡傷心崖,羚羊們是如何飛渡的,作者又是如何精彩描寫這一場面的咱們一起去感受這感人的一幕.5,聽錄音（1）、斑羚是如何飛渡的呢?，請在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡時給你留下深刻印象的動詞。一塵不染：形容非常清凈、純潔。自主、合作、探究教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。故事非常驚險，可讀性強，故事本身就是動物世界的奇觀。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。有一點必須明確：ａ、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。⑴看登月的實況錄像。２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力?！保?，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。學(xué)生：１、可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。初一語文課件免費下載篇四１、速讀課文，概括文章主要。”二、體驗與反思組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。這節(jié)課我們就文章的重點進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識達(dá)到新的高度。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。兩課時一、導(dǎo)入新課：播放歌曲《父愛如山》，引入新課。集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。只有這樣才能獲得“物外之趣”。請學(xué)生口頭翻譯課文（幻燈展示，以學(xué)生自愿為原則）課堂練習(xí)（幻燈展示）問題探究學(xué)生再讀課文，解決以下問題①文章圍繞什么來回憶了三件趣事？②試用簡潔的語言概括這三件趣事。全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。①反復(fù)朗讀，疏通并領(lǐng)會課文大意。黃河偉大堅強望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神。（一）導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。初一語文課件免費下載(22篇)初一語文課件免費下載(22篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。（二）朗讀要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀：教師范讀。（五）再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。②初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，二要自己用心領(lǐng)悟，能見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。參閱注釋理解文意。③三件趣事之“趣”是怎樣得到的？學(xué)生自主討論明確：a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。“張目對日，明察秋毫”——觀察的本領(lǐng)。三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？討論明確——不可以。[作業(yè)]擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。人世間，人們夸贊的最多的便是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。b．文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。請同學(xué)們重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。進(jìn)一步提問：課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會。２、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。２、關(guān)于月亮的作品。二、速讀課文，感悟文章大意１、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。（你說我說大家說）⑴試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。⑵說說看到這一場景的感受。ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋?，敘述中有議論?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進(jìn)行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。如何關(guān)注自然、關(guān)注生活，從自然和生活中學(xué)到生存的經(jīng)驗。迥然不同：迎然,。（2）、運用這些動詞復(fù)述飛渡的情景（觀看動畫）（走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落）討論飛渡成功具備那些條件（嫻熟的跳躍技巧，默契的配合，勇于犧牲的精神）（3），細(xì)讀課文四人一組交流討論：面對這群死亡飛渡的斑羚羊，特別是老羚羊和鐮刀頭羊，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群（只） 的斑羚，我從文中 句子可以看出”句式回答。思考：斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的？（人）是啊，人在這里充當(dāng)?shù)氖且环N不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。1． 體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的情感。（2）生有感情地齊讀課文。）三、品析感受師生共賞：師：體現(xiàn)夏天“緊張、急促”的特點的是第幾段？生：第4段，“夏天的旋律是緊張的。②“像海浪涌著一艘艘的船艦”，比喻“公路上的汽車”，在麥浪中穿行，讓人產(chǎn)生幻覺，比喻其迅速、氣勢雄壯。黃金不只是夏的顏色,也是時間的顏色。1．朗讀法?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。思考：（1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。4．化石的故事令人神往、驚訝，閱讀全詩請選擇一種化石，合理想像，寫一段故事，體裁不限?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。第二部分：(第3至14節(jié))寫“我”與蔡老師之間的七件事。?討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。有感情的朗讀詩歌，品味詩中的語言。教師略談詩的語言美，并提出朗讀要求：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出語氣。集體討論，教師注意點評。1課時教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法合作討論法點撥法一、導(dǎo)入遲志強演唱的《父