【正文】 向課堂教學要質量，建立課堂教學的雙目標結構，即：知識目標和針對不同層次學生的對知識點的認識能力的目標。 最后是抓好資源整合，向“智慧教學”要目標的達成度。狠抓培優(yōu)補差，提高a等以上比例，消滅或控制c等以下人數(shù)。江傳國、邢丹丹老師獲福田區(qū)教學論文評比二等獎。本學期集體備課的時間和次數(shù)都不如上一學期，因為課時增加，很難找到共同的空余時間。有較強的責任心和良好的合作精神。楊華老師：課前準備充分，按時完成備課組布置的各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。及時復習鞏固，溫故知新。我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰(zhàn)，效果很好。初三語文備課組工作總結 初三語文備課組工作總結篇十二教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學作品的閱讀，記憶一篇文言文準備相關內容聽寫。另外，對試卷分析的重視。那種認真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。中考成績下來之后，有些意想不到的a便是平時積累的最佳驗證。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。通過這樣的模式，同學們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。老師們根據(jù)多年的初三經驗，除卻讓學生有充足自主學習的時間，還針對常規(guī)錯題做防患性地引導，并將常見性考題總結歸類。啟示：知識點要么不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習。今后工作中一定揚長避短，爭取更大成績！初三語文備課組工作總結 初三語文備課組工作總結篇十一首先非常感謝初三無限強大的備課組成員，都是老初三。半年來，本組致力于開放性試題研究，取得了階段性成果。聽課后，及時扎實地評課。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫教學理論。謝謝大家。偶有集備遲到現(xiàn)象，主要因班主任太忙。從這個學期開始，我們初三語文組就跟市教研員一起做起了“單元主題教學”課題研究，臨近期末，我們又榮幸地成為課題組的成員，（全市１５人，我們集備組占了三分之一）在這個過程中，我們多次接觸鄧鑫老師，深為其學識和人格魅力所折服，更偏得了課改前沿的一些精髓，雖然研究得很吃力、很痛苦，但也的的確確學到了一些東西。（五）敢于承擔，勇于展示，深受好評。（三）主備負責，個備認真，集備高效。初三語文備課組初三語文備課組工作總結 初三語文備課組工作總結篇九（一）精誠團結、服從領導，顧全大局。規(guī)范流程。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕松，學得高效。戴校長，高瞻遠矚，深謀遠慮，善抓關鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學生。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭論很長時間，直到得出一個較為滿意的結論。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。形成了濃烈的研討氛圍。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛?；仡欉^去的一學期，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。姚向英老師完成曬課工作。組內老師業(yè)務水平得到了提升。同時大家群策群力，提高了練習的質量，做到精練精講。初三語文備課組工作總結 初三語文備課組工作總結篇五本學期，我們初三語文備課組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。我們三人目標一致、方法一致，采用的復習卷、復習提綱等都是集體備課的結果，凝聚了三個老師的智慧、增強了科學性。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。教學思路清晰，設計體現(xiàn)出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現(xiàn)了學生自主學習的模式。注重方法、思路等方面的指導，通過系統(tǒng)訓練提高學生的語文能力。本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，希望去年的風景能夠為今年的初三語文教學提供一些幫助和借鑒，并預祝在明年的中考中再創(chuàng)佳績。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復習，讓學生根據(jù)自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。 按照練習方法練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。抓緊抓好作業(yè)的批改、輔導，搞好單元驗收工作?！碧岣哒n堂教學效率。借助龍巖市校長到我校蹲點學習聽我備課組的課的機會，認真?zhèn)湔n，也做好其他各項日常教學的環(huán)節(jié)工作。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。比如參加奧鵬遠程學習培訓，擴大知識視野，增長了教學才干。備課刻苦鉆研，上課深挖教材。采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。 逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。課內強化重點語段訓練。 研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發(fā)展為宗旨。在迎接省驗收中充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互說課評課，每位老師的課都作了精心準備。為下學期的總復習打好基礎。魏建在第十屆“新世紀”杯全國中學生全國作文大賽中獲作文指導一等獎，朱雙琴老師獲指導二等獎；朱雙琴老師榮獲全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動輔導三等獎，魏建獲優(yōu)秀獎；魏建在丹徒區(qū)讀書征文活動中獲一等獎，朱雙琴獲二等獎，董佳蓉獲三等獎。我們全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，全面?zhèn)鋺?zhàn)中考。習題訓練和學法指導，注重練習效率。早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。同時認真貫徹并落實學?！绊槍W而教、小組合作”課堂教學改革理念，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，培養(yǎng)學生的語文能力。全組老師參加遠程網絡培訓并順利完成課時學習。范黎、王蘭、沈玉芳老師各開設一節(jié)組內公開課。積極撰寫教育教學反思和總結。李成敏同學代表太倉市參加江蘇省“中學生與社會”現(xiàn)場作文競賽獲省特等獎。求真務實，攜手共進，不斷進取，希望取得理想的成績。備課組動員各位老師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學生風采。4．對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。她們不推諉、不保守，把多年教學中的寶貴經驗傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。初三語文備課組工作總結 初三語文備課組工作總結篇八隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，社會、家長對學校要求日益提高，生源競爭愈演愈烈，面對這樣的形勢，如何使我校在以質量求生存中扭轉乾坤，進一步贏得社會的聲譽與信任，從而為爭創(chuàng)“三星”吹響號角，我們將面臨新的挑戰(zhàn)。認真落實“雙基”，注重學生能力培養(yǎng)，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色，引領著我們前進的方向?！叭ā?、“三有”。其價值在于：既減輕了學生過重的課業(yè)負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長，又留有個人發(fā)揮、公平競爭的余地；既有教師群體動態(tài)的合作研討，又有教師個人靜態(tài)的自主建構。在鄧鑫老師的親自指導下，我提前出計劃，全組集體討論通過，一切按計劃進行，落實得也比較到位。輔導方面，李丹、馬駿、黃曉彤、姜萍都沒少付出。這兩年，可能是我在教研時發(fā)言的機會多了一些，我總結的一些東西幾乎全區(qū)都在使用，大家對我也有了一點印象。我們真的努力了，付出了，最后，我特別感謝江萍、劉穎、黃曉彤集備時的暢所欲言，感謝梁艷、馬駿出卷時的鼎力相助，感謝姜萍李丹做我的貼心秘書，我們教初三的確很累，壓力很大，但我們得到了領導的肯定與鼓勵，我們會在新的工作崗位上以新的精祌面貌，新的決心和努力做出新的沖刺。結束語：最后，我要跟大家說，我們的工作壓力很大，需要我們自己緩解釋放，前兩天得到一位高人指點，她說“被需要是一種幸福”，這一點我體會頗深，記得五年前我父母健在時，有一次我發(fā)的面沒發(fā)起來，因為我把酵母燙死了。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。每學期開展單元說課，、教學重點、教學難點等，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查，通過檢查教學設計、檢查學生作業(yè)、召開學生座談會、學生問卷調查等形式，及時總結，表揚先進。即便見到一些一些語言不詳?shù)难芯炕虿僮鱾€案，也覺得“有大道理，沒大用”，很不過隱。如果沒有足夠的時間記憶和練習的鞏固，僅僅限于課堂的聽是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。再比如古詩文默寫過關亦如此，老師們利用寫字課或晚自習或課前五分鐘的時間，對易錯字反反復復地強調，除了個別同學“掉鏈子”，整體情況非常好。因為是學生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學都是非常認真，尤其是好學生，真可謂絞盡腦汁。比如閱讀題：到最后一個半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調外，我會選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學生自己來批改閱讀題，要求根據(jù)答案來扣分。