【正文】 ” 出示思考題。鑒于學(xué)生情智發(fā)育尚不健全，此設(shè)計(jì)使他們學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象去把握本質(zhì)，從嚴(yán)厲中感悟父愛。（1）、文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義？（2）、爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn)？（3）、花在文章結(jié)構(gòu)中起著什么作用？（本題旨在讓學(xué)生了解象征手法，雙關(guān)修辭。）但父愛也是深沉的，（父愛就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，讓人在孤寂之中有了依靠；父愛就像那一望無際的大海，博大深沉，他能包容兒女的美丑真假。 把握父女之間真摯、深沉的愛。殷切的希望、溫暖的關(guān)懷、熱情的鼓勵(lì)……⑶ 看了同學(xué)們的歸納，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的`感覺：父愛如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學(xué)們也有同感，那你能用一個(gè)比喻句來表達(dá)你對(duì)父愛的理解嗎？父愛如海……父愛如春風(fēng)……如細(xì)雨……如陽光……１、是呀，父愛都是深沉的，都是嚴(yán)厲的，有時(shí)甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？生交流故事。② 選優(yōu)秀選手，分角色朗讀。⑵ 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世?！菊n前準(zhǔn)備】１、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞?！彼砸欢ㄒ獙W(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，這是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要手段。爸爸的夾竹桃的枝子垂落了，石榴也掉了好幾個(gè)，爸爸的花兒落了，爸爸去世了?？次恼碌臅r(shí)候，我感到最幸福的時(shí)候也是與作者產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，這位同學(xué)體會(huì)了一次真正的幸福，祝賀你?。▽W(xué)生們大笑，并鼓掌）問題三：我長大了，那結(jié)尾直接寫“我已不再是小孩子”不就行了嗎，為什么還寫“爸爸的花兒落了”呢？這兩者之間有什么關(guān)系？（這個(gè)問題引起了大多數(shù)學(xué)生的興趣，很多雙手舉了起來）學(xué)生一：爸爸的花兒落了是說爸爸去世了，通過爸爸去世這件事“我”覺得自己長大了。問題二：我得知爸爸去世后為什么能那么鎮(zhèn)定安靜？學(xué)生一：因?yàn)槔细叩脑捵屛乙庾R(shí)到我是家里的老大?？梢蕴嵋粋€(gè)問題：文中寫了英子和父親之間的哪些故事？在文中相應(yīng)的段落作一下標(biāo)記?！栋职值幕▋郝淞恕愤@篇文章的主人公英子跟學(xué)生的年齡相仿，所寫內(nèi)容也與學(xué)生生活接近，很能引起他們的興趣，使他們與作品產(chǎn)生共鳴，所以這篇文章相對(duì)于本單元其他文章來說更易于學(xué)生理解和接受?！拔摇钡弥职植恍辛?，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對(duì)老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子。２、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。第一課時(shí)有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。《爸爸的花兒落了》教案篇八１、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容。小結(jié)：這種前段為后文將要出現(xiàn)的人物、事件等所作的說明和暗示叫伏筆。至此，把畢業(yè)典禮以外的一些相關(guān)情節(jié)都補(bǔ)充插敘了進(jìn)來，使得全文情節(jié)更加豐滿具體，主題鮮明突出。由一個(gè)賴床、懶惰的小女孩，成長為六年來每天都最早到校的好學(xué)生；由一個(gè)膽小、怕事的小女孩，成長為能獨(dú)立去銀行匯款的大孩子，由一個(gè)愛哭、遇事緊張的小女孩，成長為聞?wù)f爸爸去世能勇敢鎮(zhèn)定面對(duì)生活的小大人。對(duì)他人（叔叔）：有情有義，重感情，聽說叔叔被害死，便急的吐血。小結(jié)：在有父親相伴的日子里，可記住的事情很多，為什么在開學(xué)典禮上，英子就想到了這幾件事情呢？在英子的成長中，她得到了爸爸怎樣的關(guān)愛？爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸呢？讓我們一起走近爸爸，解讀父愛。也通過這個(gè)練習(xí)，對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充?！薄昂韲的[脹著”說明了父親的病已經(jīng)不輕了。8分鐘后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)同學(xué)們：生命如花，縱使多情而美麗，總有一天，它會(huì)無奈地凋謝，殞落枝頭。同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)會(huì)了理解和報(bào)答，明白了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候，一定會(huì)有很多話想對(duì)他們說，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們寫下你最想對(duì)父母說的話，回家讀給我們的父母聽。第三個(gè)問題，“能自我認(rèn)識(shí)并在生活中學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)”。合作完成(3分鐘)小組合作歸納英子成長的歷程：(5分鐘)設(shè)計(jì)目的：系統(tǒng)化前面所學(xué)內(nèi)容。(3分鐘)設(shè)計(jì)目的：此問題較簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就能找到，只勾畫即可。教學(xué)方法：學(xué)生自主完成，小組合作交流，教師巡視、點(diǎn)撥、指導(dǎo)、總結(jié)?！钡木涫皆O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過程中的勾畫、批注等研讀課文的方法。不要總是去尋找父親愛你的證據(jù)吧，其實(shí)你無須置疑。生二：通過讀這一部分，我覺得英子確實(shí)是一個(gè)小小的大人，在面對(duì)這種困難和挫折時(shí)，她還能這么鎮(zhèn)定，這么安靜。生：你在爸爸去世時(shí)表現(xiàn)地非常鎮(zhèn)定?？烧媸呛脴拥?！師：現(xiàn)在，老師給你們提一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括英子的優(yōu)點(diǎn)或一處優(yōu)點(diǎn)，用第二人稱來說，把它說成“你怎么樣”的形式。爸爸的愛雖然嚴(yán)厲，但對(duì)我的成長是非常有好處的。短短的三句話，飽含著父親的千言萬語。帶著這兩樣?xùn)|西，你會(huì)有意外的收獲。看了這組照片，同學(xué)們也許會(huì)感嘆時(shí)光易逝，歲月無情，老師也想起了詩人汪靜之的一首詩，寫地很美，其中有幾句是這樣的：生命是一樹繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵地?fù)袈?，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山。設(shè)計(jì)的寫作練習(xí)，既是一次情感體驗(yàn)，又是一次集體合作，學(xué)生在寫作合作當(dāng)中抒寫著自己的心聲，感受著獨(dú)特的情懷。1．情感體驗(yàn)：講述自己成長過程中的挨打經(jīng)歷，并談感受。先在理解基礎(chǔ)上說標(biāo)題含義和自擬標(biāo)題，再通過有的放矢、扎實(shí)有序的初讀后，學(xué)生能整體感知課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：幽遠(yuǎn)淡雅的《酈歌》既與文章內(nèi)容相合，又與情境相合符，鋪設(shè)一種濃濃的情感氛圍；了解林海音的情況和她的作品《城南舊事》能激發(fā)學(xué)生對(duì)林海音的敬佩之情；用林海音的對(duì)比照片和汪靜之的詩激起學(xué)生心底的柔情，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生在閱讀期待中點(diǎn)燃了求知火花。2．課程分析：現(xiàn)代教學(xué)觀念主要是“以人為本”，在不否定教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，教學(xué)更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用，特別是強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究、合作能力的培養(yǎng)，從這個(gè)意義上說，新教材既是教本也是學(xué)本。1．讓學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)作者的內(nèi)容，初讀文章。根據(jù)文本內(nèi)容特點(diǎn)，學(xué)生思想和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中選擇情景教學(xué)法、以讀代講法、扶放結(jié)合法三種教法，并將其融合：1．情景教學(xué)法。簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為“我”以后的成長上了很好的一課。⑶ 是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。⑶ 表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無奈，同時(shí)又深深眷念的感情。兩課時(shí)。爸爸的花兒落了孫愛云爸爸的花兒落了童年的駱駝隊(duì)緩緩走遠(yuǎn)爸爸，您不要放心不下我已經(jīng)不再遲到了爸爸的花兒落了不會(huì)有人和我一起去看海媽媽，您不要放心不下我會(huì)料理爸爸的花兒了爸爸的花兒落了妞兒終于找到媽媽小弟，你們可以安心玩耍我已經(jīng)是小小的大人了爸爸的花兒落了驢背上的宋媽已不知去向花兒落了我長大了上完課的當(dāng)天下午，語文組的各位老師給我指出了優(yōu)點(diǎn)及不足。學(xué)生再次迅速瀏覽課文之后很自然的得出結(jié)論：。然后聯(lián)系文章內(nèi)容，生命是一樹繁花，時(shí)間是一條鐵鞭，一朵朵抽落，可是落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，爸爸的花兒落了，英子長大了。有了《城南舊事》的整體印象后，才開始讀課文《爸爸的花兒落了》。凝練的語言──文中有簡(jiǎn)潔而富哲理的話語，有生動(dòng)而傳情的語詞。如《愛花的爸爸》《我和爸爸的花兒》《雨中情》《驚聞噩耗》《我的畢業(yè)典禮》等。這一設(shè)計(jì)意在把繁瑣、機(jī)械的教學(xué)程序簡(jiǎn)明化、靈活化，豐富學(xué)生的表達(dá)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生課堂參與的熱情。苦難是成長路上的仙果。學(xué)生結(jié)合課文敘述，自由發(fā)言，大體上明確英子的長大主要表現(xiàn)為：行為上的進(jìn)步：過去懶惰，現(xiàn)在勤勉了；過去不會(huì)做事，現(xiàn)在會(huì)做許多事了……心理上的成熟：過去膽小，現(xiàn)在勇敢了；過去懦弱無能，現(xiàn)在獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)，甚至能處亂不驚遇事從容了；過去愁悶，現(xiàn)在開朗了；過去不聽勸導(dǎo)，現(xiàn)在善解人意了……１、結(jié)合英子的成長歷程談?wù)勀銓?duì)成長的體驗(yàn)：學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可。參考題目：a 成長是首歌 b 閱讀父親c 父愛的光輝 d 我不想（渴望）長大板書設(shè)計(jì)： 爸爸的花兒落了我和父親的故事： “父愛如山 成長的足跡 成長的啟示a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮 a殷切的希望 1 1b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢 b嚴(yán)格的要求 2 2c爸爸逼我去上學(xué)，并 給我送來《爸爸的花兒落了》教案篇二這篇小說作者以細(xì)膩的筆觸抒寫了成長的體驗(yàn)，文中童年的故事、成長的感受能很快激起學(xué)生共鳴。二、同學(xué)在學(xué)習(xí)和朗讀之中，體會(huì)到了本文的語言風(fēng)格了嗎？學(xué)生自由發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。d 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請(qǐng)推薦給大家。六、朗讀課文第一至十二自然段。；品味語言,體驗(yàn)父愛，感悟成長。《爸爸的花兒落了》教案篇一認(rèn)知目標(biāo)：積累文中出現(xiàn)的生字新詞能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情，《爸爸的花兒落了》教案。請(qǐng)用自己的語言 概括全文內(nèi)容。我和父親的故事：a爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢c、爸爸逼我去上學(xué)，并 給我送來棉衣。a 六年后我的當(dāng)上學(xué)生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個(gè)小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗(yàn)、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)。自由讀，領(lǐng)悟文章情韻。愛能化解一切怨恨?？蓮呐c課文相同角度說，也可說不同的，如自身修養(yǎng)、成長環(huán)境、師長教育等。２、確定敘事的方式和側(cè)重點(diǎn)：提示：是沿用倒敘？是敘議結(jié)合？是敘親見還是敘耳聞？側(cè)重于家庭里的英子還是校園里的？或是父女情？３、給改文擬一個(gè)新穎而有情味的題目：如：《孩子，別怪你爸》（媽媽）、《我的愛，你可能明白》（爸爸）、《一路芬芳的孩子》(老師)、《令人羨慕的英子》（同學(xué)）、《我眼中的大小姐》（老高）等。雙線并行的結(jié)構(gòu)──一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。由于時(shí)間比較充裕，為了講好這一課，又讀了一遍《城南舊事》，把閆學(xué)老師講的《冬陽在上課前我就開始播放影片《城南舊事》中《送別》的歌曲，來營造與課文內(nèi)容相融的淡淡的憂傷氛圍。學(xué)生明確了文章記敘的事件后，再來明確爸爸是一個(gè)怎樣的人便水到渠成。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說：“不是的，爸！一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。３、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。進(jìn)一步提問：１、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣？談?wù)勼w會(huì)。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓學(xué)生自求自得，擁有一份相對(duì)獨(dú)立的讀書權(quán)。2．聯(lián)系自身經(jīng)歷、見聞，體驗(yàn)父愛，感悟成長。3．扶放結(jié)合法。初一的學(xué)生，一般對(duì)小說比較感興趣，教師如果引導(dǎo)適當(dāng)，容易激起學(xué)生想像思維的火花。看了這組照片，同學(xué)們也許會(huì)感嘆時(shí)光易逝，歲月無情。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文，讀是基礎(chǔ)。b、“爸爸責(zé)罰我”部分1．分析爸爸打英子的出發(fā)點(diǎn)。d、“爸爸的花兒落了”部分朗讀體驗(yàn)：找同學(xué)帶著感情朗讀“花落”部分。分析標(biāo)題的好處,是對(duì)所思所悟的總結(jié)和升華；作業(yè)部分目的在于鞏固和深化學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面所受教益，力求讓學(xué)生在生活實(shí)踐中再去移情體會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“父愛”的真正領(lǐng)悟。（多媒體出示文章思路簡(jiǎn)圖）師總結(jié)：因此，關(guān)于畢業(yè)典禮這段過程的輸送，就是貫穿全文的一條線索，文章就是通過畢業(yè)典禮這個(gè)過程，把往事連接起來，文脈非常地清楚。生：爸爸為不能再照顧自己的女兒感到傷心，我體會(huì)到的爸爸對(duì)英子無限的愛。b、選讀“爸爸責(zé)罰我”部分生：從這一段我知道父愛是無私的，是偉大的，是無法來衡量的。她能自己到銀行去寄錢。生：你能做到知錯(cuò)就改，你是一個(gè)好孩子。我藐視困難，不在乎困難！生：我遇到困難時(shí)，是勇敢面對(duì)它，永不言??！生：我遇到困難就勇于接受挑戰(zhàn)，只要相信自己，就一定能成功。是啊，深愛著女兒的爸爸就這樣去了，一如這凋落的花兒，他甚至沒有來得及看一眼女兒捧回的畢業(yè)證書，沒有來得及分享女兒的快樂，沒有來得及為女兒的成長感到欣慰和自豪，他就帶著永遠(yuǎn)的牽掛和期待去了，也把深深的思念留在了女兒的心里。好，這節(jié)課我們就到這里，下課。(以學(xué)定教，以下各環(huán)節(jié)基本相同)過渡：從剛才的學(xué)習(xí)中，我們不難看出，是父親的教育和鼓勵(lì)影響著英子的成長(板書教育影響)。相信集大家之力，這個(gè)問題定能解決的很完美?！倍H人永別，“我”卻沒掉一滴眼淚，這不是無情，而是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。教師對(duì)內(nèi)容總結(jié)，通過總結(jié)，使學(xué)生的思路更加清晰。在愛與被愛中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解和報(bào)答。處理方法：有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們寫這個(gè)小作文難度應(yīng)該不是很大，老師給不超過8分鐘的時(shí)間，靜等同學(xué)們?nèi)?。下面老師留一個(gè)課下練習(xí)，希望你們能通過自主學(xué)習(xí)，小組交流的形式完成它。設(shè)計(jì)意圖：此文處處伏筆，事事照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)井然，同時(shí)也暗含著全文沉重的感情基調(diào)。父親是我們最親近的人，最值得歌頌的人，讓我們一起走進(jìn)林海音的記憶中，再次感悟這博大、深沉的父愛?！皼]有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是”，希望女兒自立自強(qiáng)，并要長大成人，給弟弟妹妹做好榜樣。如果說父親是一本書，他記載的是對(duì)子女的希望和付出；如果說父親是一片海，他寬闊的胸懷里容