【正文】 作者家居無(wú)錫，這時(shí)張士誠(chéng)正在這里擁兵稱王，社會(huì)極不安定。我家里堆的是書(shū)畫(huà)，窗前栽的是松桂，滿地長(zhǎng)的是薇蕨。薇蕨：皆草本植物。作者家居無(wú)錫，這時(shí)張士城正在這里擁兵稱王，社會(huì)極不安定。工樂(lè)府，精音律。（2分）參考答案二：詞的最后兩句作者借寫(xiě)船行迅速：五更舟中，夢(mèng)見(jiàn)到了錢(qián)塘（杭州）。（5分）答：“帆迎山色來(lái)還去”句寫(xiě)山，“帆迎”，描寫(xiě)了船迎著山前去，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。這兩句就成了光照全篇的中心。這正是匠心獨(dú)運(yùn)之處。首句“雨濕西風(fēng)水面煙”明顯地是寫(xiě)背景。)b“共”字說(shuō)明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。二月春光正濃之際反呈現(xiàn)百花凋零、榕葉滿庭的暮秋景象，反激起詩(shī)人一片宦情與羈思，其構(gòu)思立意均不同常態(tài)，而其遣辭造語(yǔ)又極平淡。此一句，遙扣題面，把第二句“春半如秋”四字亦落到實(shí)處，同時(shí)又引帶出末尾一句。長(zhǎng)年游宦在外，遠(yuǎn)離故土與親人，旅途漂泊的艱辛，離親別故的悲怨，有誰(shuí)能不動(dòng)心動(dòng)情呢?屢遭貶竄，此種心情理當(dāng)加倍沉重．“共凄凄”三字，真實(shí)地表現(xiàn)了作者這時(shí)候的特殊心態(tài)。（2分）（側(cè)面答出兩點(diǎn)即可，其中手法和解說(shuō)各1分）5賞析：柳州榕葉落盡偶題即柳州二月榕葉落盡偶題。、側(cè)面兩個(gè)角度塑造橘的形象的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。吳中產(chǎn)橘，尤以太湖中東西兩洞庭山所產(chǎn)者為最著，洞庭橘唐宋時(shí)為貢物?！爸窕h茅舍出青黃”，好一“出”字?！靶掳本洌p輕點(diǎn)出題目。⑸吳姬：吳地美女。屈原《橘頌》“青黃雜糅，文章?tīng)€兮”。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫(xiě)自己的“志”；直——正直、方——有棱角。但表現(xiàn)上又是多么含而不露．這聯(lián)同時(shí)又回扣首聯(lián)的琴棋，使首尾緊密關(guān)合。不是詩(shī)人有意疏世，而是正直乃為濁世所疏，“拙”是與“巧”相對(duì)的。次聯(lián)二句分承首聯(lián)，是對(duì)首聯(lián)句意的補(bǔ)說(shuō)。愛(ài)琴，一般說(shuō)來(lái)，自然是因?yàn)橄惨?，王維“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”(《竹里館》)，是把琴?gòu)棾雎晛?lái)，意在音，而不在琴，傳說(shuō)陶淵明撫無(wú)弦琴，不一定可靠。雖然有秦棋二物相伴，但是與國(guó)家興亡沒(méi)有關(guān)聯(lián)。④聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句作者從聽(tīng)覺(jué)角度形象描繪韓十四一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情形；“白馬江寒樹(shù)影稀”則從視覺(jué)角度描繪了當(dāng)時(shí)的離別之景。這兩句，“須惆悵”一轉(zhuǎn)，“忍更”再轉(zhuǎn)，而以題詩(shī)留念收尾，很符合登覽游記詩(shī)的旨趣，十分得體。物外即世外，《 唐書(shū)層巒疊嶂中，皓月當(dāng)空，皎潔的清光，把整個(gè)大千世界變成了朗朗白晝；山谷間，泉水淙淙，仿佛為寂凈的人間帶來(lái)了風(fēng)雨交加的蕭瑟秋聲?！氨佐谩本溆缮衔纳?。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。切忌空洞，要答具體?！舅枷敫星椤棵詰?、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了他怎樣的情感？閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。詩(shī)歌中意象有哪些？分別表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞篇一閱讀下面這首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。人行秋色里，雁落客愁邊?！拘揶o手法】比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。三、第三種模式分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。(2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。?dāng)時(shí)詩(shī)人躑躅廬山，獨(dú)宿佛寺，古屋蕭索，四顧寥落，頓起遺世獨(dú)立之想。這一聯(lián)切題敘事，且渲染出一種夜宿深山古寺的蕭索闃靜氣氛?！皦m中”，猶言塵世、塵網(wǎng)，包括世俗社會(huì)和市井鬧區(qū)。廬山長(zhǎng)松林立，到后世仍然有“松樹(shù)路”之名。（4分））①以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對(duì)友人行程艱難的憂慮。每點(diǎn)1分）《小齋即事》【譯文】 我愛(ài)琴只是因?yàn)榍傧沂钦钡?，我?ài)棋只因?yàn)槠灞P(pán)是方正的。首聯(lián)單刀直入，直陳本意。言在物“品”，意在人“品”。古謠諺云：“直如弦，死道邊；曲如鉤，反封侯。雖然琴棋二物始終相隨，方直之品持守不變，卻只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家興亡了。（5分）答：第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充?！雹啤靶掳G葉”句：沈約《園橘》詩(shī)：“綠葉迎霜滋，朱苞待霜潤(rùn)。”噀（x249。晉王羲之帖：“奉橘三百枚，霜未降，未易多得。橘頌》：“綠葉素榮，紛其可嘉兮。而“驚”、“怯”二字，活畫(huà)出女子嘗橘時(shí)的嬌態(tài)。（1分）擘開(kāi)橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見(jiàn)橘樹(shù)生長(zhǎng)之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當(dāng)此時(shí)。“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。三、四兩句，偏重?cái)⑹旅鑼?xiě)。那一個(gè)“亂”字，分明是詩(shī)人心煩意亂的精神狀態(tài)的真實(shí)反映。（4分）答