【正文】 批改作業(yè)時，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。對于高中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。經過了前兩周的聽課、試講后，第三周便開始正式上課，第一次感覺自己所學的知識派上用常上一節(jié)課，看起來簡單，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)。在文明教育中完美了我們的`人格素養(yǎng)。同學們增強了教師的責任感和榮譽感。還有最最重要的是給了我們一些忠告和鼓勵。這些相信能讓我們了解到更多。本來還想說剛好兩個做一個比較什么的，但是到后來才發(fā)現(xiàn)兩個完全不同。它是由阿里巴巴主辦的，這樣的一個網博會，網貨交易，進去之后遇到最多的就是收傳單。在后來的日子里，我改變了心態(tài)，不是得到就是學到，盡管以后的路程不中一中走，我把我在此學到的`東西用起來，我也會走出自己不平凡的人生路。我初忠是在此實習期間，為巖腳一中培養(yǎng)幾名同學能上臺吹葫蘆絲。在后來的日子里，我改變了心態(tài)，不是得到就是學到，盡管以后的路程不中一中走，我把我在此學到的`東西用起來，我也會走出自己不平凡的人生路。我初忠是在此實習期間，為巖腳一中培養(yǎng)幾名同學能上臺吹葫蘆絲。通過實習，使我在思想上有了很大的轉變，此時我是學生的老師，且是老師的學生。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。這段時間，我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我沒有花多點時間去深入學生，了解學生，我覺得這是不夠的，俗話也說，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，要想更好的做好教學工作，應該深入了解學生。若試講不合格，經幫助達不到要求者不能上臺講課。經過一年的教學實踐，所教的同學對語文的愛好越來越深厚，在閱讀、寫作等方面有了不一樣程度的提高。在此基礎上還總結撰寫教育教學(隨筆)和教學論文。學習師德先進(事跡)，關愛每一位同學，在教育教學中留意滲透德育目標。在看到優(yōu)點之余，我還存在著一些不足，主要是上課聲音不夠洪亮，時間上把握不很準，表達上還需加強。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細而完整的教案，經審閱、批核并達到要求后，正式授課。在指導教師幫助下，了解如何做好班級的領導者和組織者，如何對學生進行思想政治教育，如何了解學生課內學習和課外生活，如何評定學生操行。經指導教師審閱后，先進行試講。盡管學習很勞碌，可是也很充實而富趣味味，學習了很多先進的教育教學理論，深刻領悟到新課標精神，也仔細反思了自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的，以老師為主導、同學為主體的新的教學理念。教案編寫仔細，并不斷歸納總結提高教學水平。平常仔細深化學習文件精神，仔細撰寫(讀書筆記)及(心得體會)。學生在回答“你或你的同學有了缺點或錯誤，你覺得班主任老師的態(tài)度如何”這個問題時，15%的學生認為老師的態(tài)度比較寬容，但要求是嚴格的；15%的學生認為老師比較寬容，但要求不太嚴格；30%的學生認為老師要求很嚴格，但是不；沒有學生認為老師沒有什么要求，批評教育而已。絕大部分學生對學校學習、生活的感覺和心態(tài)是比較好的。實習單位指導教師評語篇六面對現(xiàn)在的多元化的師生關系狀態(tài)，我們很有必要認識清楚學生們怎樣看待與教師之間的關系，這樣不僅有利于促進師生之間的良好溝通，更能讓廣大教師在工作中抓住重點，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時糾正，以避免一些不必要的問題發(fā)生。這說明老師在學生心目中并非只是嚴厲的長輩了。但是，在社會轉型期，師生關系也在變化，表現(xiàn)的傾向性問題是教師高壓，學生厭學，學生負擔過重，師生感情產生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的。班會結束后，班長和語文課代表對我說：“老師，這次班會太成功了，我們都被感動的哭了，你以后一定是個好的班主任！”我想這也許是我在華中聽到的最動聽的話了，有什么能比學生對自己的肯定更有價值呢？在這兒的兩個多月里，我收獲了一段快樂而難忘的時光。兩個多月來我覺得班主任工作是一件辛苦但快樂幸福的工作。經過幾周的訓練，我們每個人都得到了不同程度的提高，也從中體會到了快樂。從10月8日開始我走上了講臺,開始了實戰(zhàn)訓練。常常聽說，將來自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，那這次實習最大的意義就在于讓我更加堅定了我要在教育這條路上走下去的信念。努力發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多表揚，少批評班主任指導老師周老師是該校的心理老師，是國家二級心理咨詢師，她也是今年9月份剛剛接手604班在實習的第一天，周老師就告訴我說，我們要多去表揚學生，努力發(fā)現(xiàn)每一個人的優(yōu)點，不能總是挑學生的毛病。比如，那個喜歡自己吃零食也喜歡分給同學吃的學生，在聊天之后得知他很容易餓，即使每頓飯都吃得飽飽的也很快就會餓，那餓了怎么辦？只能吃零食。終于在一個星期后我爆發(fā)了，在講臺上非常嚴厲地吼道：你們一定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個班級的學生向你們一樣這么糟糕！你們到底想我怎么辦？！學生瞬間安靜，而且持續(xù)了好久。學生打架，考試作弊，不愿去參加大間，上紀律非常差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個班的常態(tài)。因此在評價體系上可以多樣化，而不至于“分數(shù)”一刀切。第一，作業(yè)情況能夠反映學生堂掌握情況。四次下發(fā)現(xiàn)學生都高度贊揚我堂里的點子非常好。在實習點，我們體驗社會；我們學習知識和能力。這不只是對學生的肯定，更是大家一起努力的見證。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時間。同樣同學和老師也給我提出了一些不足。在教學方面，最初三周，是隨指導老師聽課，做好聽課記錄。如果我們做老師的只關注到了學生的缺點，時時刻刻去抓學生的毛病，那教師的幸福感就會驟然下降，學生也會因為老師經常的發(fā)脾氣情緒受到影響。然而老師的精力總是有限的。于是我借鑒了所說的方法，在之后遇到問題都會冷靜地問一句：為什么他會是這個表現(xiàn)。這樣的場景讓我非常的尷尬，但是我忍不住了，沒有發(fā)火，依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染。最后可增加一個“學習態(tài)度”進步獎。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對不對。這也提醒我，在今后的工作崗位上需要發(fā)揮更多的創(chuàng)新能力，讓學生享受我的與眾不同充滿驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。以下是我對班主任工作和對英語教學工作的一個簡單總結。教學之道如茫茫大海，無邊無涯，愿我乘風破浪會有時，直掛云帆寄滄海。老師一定不能吝惜贊美之詞，回答得好就應該表揚，也許某句贊揚的話恰能打開學生的心門。如果我當堂懲罰了誰而他并不服氣，我會課后與他單獨談一談。若不能，就坦誠的告訴同學們，這個問題老師也不會，待課后請教別的老師后再給同學們解答。簡單的題，一定要一帶而過，重點的題不僅要舉一反三，還應延伸下去，變成更有難度的題，幫學生開放思維。(4)作為年輕的老師，還應有豐富的面部表情和肢體動作，這并不說要像小丑那樣嘩眾取寵，而是在講到有些相關內容時配以合適的動作與表情。剛開始講課時，我就深刻體會到了老師與學生的最大區(qū)別，即老師是課堂的主導者。工作的主要內容就是備課，只有自己熟悉并掌握了知識才能順利的傳授給學生。有了第一節(jié)的基礎，后面兩天的，我盡量的讓同學們熟悉我上的規(guī)矩和習慣以及氣氛。但是，當自己切身體驗時，還是受到了一定的沖擊。我不停地暗示自己，我是這堂的領導者，努力地讓堂進行下去。加油!加油!加油。實習單位指導教師評語篇二這是最后一個教學周了，我的心里充滿了不舍，但終究還是要說再見。課后的重要工作之一就是批改作業(yè)還有試卷，這是老師與學生學習成果最直接的接觸。由于這里的學生大都聽話懂事，所以在這方面我還很稚嫩，日后會多多向別的老師請教。人無完人。例如推斷題，遇到典型的題一定要講清解題思路，使學生學會有條理的思考一類題。比如講到燃燒的三個條件，就可以伸出三個手指來形象的說明。換句話說，老師就像一個導演，整節(jié)課的進度與格調由老師一人決定。我教的是初三的化學，來了之后就已經進入到了復習階段，在講課之前，我首先明確知道的就是復習的意義。但是在周五這天，可能臨近放假，同學們心情比較激動，有了一點紀律散漫的現(xiàn)象。我們是開學第一天到學的，剛好是周一，原本以為會有一直兩周的培訓、聽的學習時間。電腦很不給我面子，放視頻的時候很卡，一波三折，折騰的我不輕。在大多數(shù)情況下，都是我們這些徒弟聽師傅的，學習師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學生。實習單位指導教師評語篇一同學們有的悄悄地寫了卡片送給了我，看到他們可愛的字跡、不舍的字，我的心里滿滿都是感動，在這學期有過歡笑，有過迷茫，但我和學生們一直在一起不斷努力。上課鈴聲響了，比學生還緊張的我跟指導老師一起走進教室。在手忙腳亂中就度過了頂崗實習的第一周，這一周好像過得很慢，又好像過得很快。并且跟學生定下堂紀律，強調清楚，為日后的管理做好基礎。我把自己的經驗分為三部分：課前、課中、課后。在這方面，我很感謝我的指導老師，她很詳盡地告訴了我學生的情況，每當我有問題，她也總是知無不言，言無不盡，讓我時時感覺溫暖。(3)對于女老師來說，儀表也很重要，不化妝或淡妝為宜，穿著應簡潔大方，不應色彩強烈或過多裝飾，否則會轉移學生們的注意力。有些知識必須得先背下來，才能應用自如，比如金屬活動性順序方面的知識，活動性順序背不下來，相關的題根本就做不了。講到某一題時，學生提出相關的問題，而老師課前并無準備，這時應該怎么辦呢?若靠自己的知識積累可以解答并保證正確，就當場肯定的告訴學生答案。若有同學上課偷著玩手機或不認真聽講，我就叫他回答問題或上講臺寫化學方程式，讓他知道我看見了他的小動作并希望他認真聽講。適當鼓勵。我真的把他們當成了我的朋友，無論是友是師，我都衷心的希望他們能中考成功。下前，同學們不舍地說：“老師你就要回去了，我們想你可怎么辦啊?”我本一直壓抑著的情緒突然翻涌，我哽咽地和同學們道別：“感謝大家一直以對我工作的支持，謝謝你們!也希望你們在將繼續(xù)努力，以夢為馬，不負韶華，向自己理想的未不斷前進，你們永遠是我的驕傲!”。這次的反轉，讓我刻骨銘心。本還曾幻想著老師可能會夸夸我，可自己的表現(xiàn)，我已經猜到了結局。我按照之前設計好的，跟學生宣布本學期的語將實行我個人設計的“綜合表現(xiàn)積分制度”，這個制度將從堂表現(xiàn)、作業(yè)、考試、以及外活動四個方面進行加分或者扣分。來了這么長時間，這樣才可以在以后的工作中揚長避短、不斷進步。我經過了三年高中、三年大學，早已不知初三的化學是什么內容，在自己熟悉知識的同時，更要了解學生的水平，來確定自己講課的深淺。(2)對于初上講臺者，語速亦很重要，學生們是十五、六歲的孩子，說得太快反應不過來，說得太慢影響課堂進度，語速適中最好。(2)死記硬背，才能活學活用。講課過程中，會有很多突發(fā)情況。若有同學故意大聲回答導致課堂混亂，我會罰他站，讓他體會老師的辛苦。講課期間可以有適當?shù)挠哪?，也可以適當?shù)恼f點別的，比如可以說些大學里的趣事，既能讓學生們放松，也能鼓勵他們向著大學的門檻奮斗。他們有什么解決不了的困難我都愿意幫忙，也很樂意與他們談心，了解他們的心理活動，及時把他們拉回學習的正途。在這里，我們快速從溫室里走出，直面責任和擔當。學生告訴我，他們非常喜歡我上的設計，覺得我每一次上都能給他們帶驚喜。這樣就會有針對地解決學生遇到的難題。這幾個方面幾乎囊括了英語教學的各個方面，從多個角度評價學生相對具有科學性。只要學生一點做的不好就破口大罵?？墒鞘潞笪曳浅５目鄲?，我覺得我對學生的吼完全不符合素質教育的理念，即使暫時鎮(zhèn)住了學生，但終究只是治標不治本。所以我就告訴他在教師吃零食是不對的，如果餓了，可以去辦公室吃，這樣就沒有問題了。但是每一次聽到周老師給同學們上，間和學生們交流，后和學生們談心說的最多的話都是：xxx，你今天在xx地方表現(xiàn)和優(yōu)秀，我希望你能繼續(xù)堅持；xxx，我希望你能保持安靜，大家需要一個安靜的學習環(huán)境，謝謝你的配合；……這樣平等的、充滿期待的話讓我這個實習老師在教室都后面都聽出了一絲感動：這個老師是在和學生平等的交流。有回憶，有留戀，但更重要的是以此為契機走好前方的路。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經歷。在講臺上，我是一個實習老師，但是在許老師面前，我就是一個不折不扣的學生。那一周很辛苦，一邊要備課，上課。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。以下是我對班主任工作和對英語教學工作的一個簡單總結。這也提醒我，在今后的工作崗位上需要發(fā)揮更多的創(chuàng)新能力，讓學生享受我的與眾不同充滿驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。因為他們做錯的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對不對。最后可增加一個“學習態(tài)度”進步獎。這樣的場景讓我非常的尷尬，但是我忍不住了，沒有發(fā)火，依舊和顏悅色希望他們能夠被我感染。于是我借鑒了所說的方法，在之后遇到問題都會冷靜地問一句：為什么他會是這個表現(xiàn)。然而老師的精力總是有限的。如果我們做老師的只關注到了學生的缺點，時時刻刻去抓學生的毛病，那教師的幸福感就會驟然下降，學生也會因為老師經常的發(fā)脾氣情緒受到影響。在教學方面，最初三周，是隨指導老師聽課，做好聽課記錄。同樣同學和老師也給我提出了一些不足。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時間。這不只是對學生的肯定，更是大家一起努力的見證。調查共在云南大學附中高一年級和昆明市第二中學初一年級發(fā)放問卷份，回收率、%，有效問卷份?；卮鹉銓δ愕陌嘀魅卫蠋熀芟矏酆捅容^喜歡的占20%，說不清的占10%，不大喜歡和很討厭的沒有。認為學生有自己的看法老師很高興的占20%，認為學生有看法老師不大高興的占20%，認為老師想方設法把學生的看法壓下去的占10%。但是，在社會轉型期，師生關系也在變化，表現(xiàn)的傾向性問題是教師高壓，學生厭學，學生負擔過重，師生感情產生隔膜，上海教科院顧泠元教授說“師生之間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通渠道在縮小的趨勢”，可謂一言中的。這說明老師在學生心目中并非只是嚴厲的長輩了。實習單位指導教師評語篇七從20xx年9月安排到x學區(qū)任教以來，不知不覺，一年的時間彈指而過，回顧這個學年的教學工作，我完成了從同學變?yōu)槔蠋熯@一主角的轉變，深刻體會到了做老師的艱辛和歡快，我情愿將自我的青春傾注于鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個可愛的孩子身上。在備課中，我仔細討論教材，力求精確?????把握重點，難點。作為一名新老師，我