【正文】 比一比，誰的畫添得巧、添得妙。比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。揭示課題：流動(dòng)的顏色二、課堂教學(xué)：師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。收拾與整理作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。體驗(yàn)材料的美感?！澳氵€會(huì)表演其他表情嗎?”學(xué)生表演，教師畫“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”欣賞范作。課前準(zhǔn)備橡皮泥(紙黏土)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物介紹給大家聽聽。作業(yè)要求：(1)可采用多種繪畫形式。學(xué)習(xí)材料：有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化。注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計(jì)一組房子時(shí)要大小高低搭配和諧(3)做一做a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。以欣賞為主，適當(dāng)切入少量技能練習(xí)。因此，本課練習(xí)的重點(diǎn)不在人物形象的概念性描畫，而旨在通過具體、生動(dòng)、豐滿的家人形象的塑造展現(xiàn)親情。圍繞相關(guān)的文化性學(xué)習(xí)和技能型訓(xùn)練，本課力圖做到：本課選取教材來自生活，學(xué)生對(duì)家庭生活十分熟悉，與家人的感情也特別深厚。本課將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，通過評(píng)價(jià)導(dǎo)引學(xué)習(xí)的深入，通過評(píng)價(jià)產(chǎn)生創(chuàng)作的共識(shí)。作業(yè)要求本課設(shè)計(jì)了兩次主要練習(xí)環(huán)節(jié)，難度上呈梯度遞進(jìn)：練習(xí)一：在指上作畫，以游戲的方式解決人物個(gè)體形象塑造。三、反思與評(píng)價(jià)教師翻閱同學(xué)當(dāng)場(chǎng)完成好的“相冊(cè)”，師生共同欣賞“相冊(cè)”中的“照片”，原創(chuàng)小作者介紹自己創(chuàng)作時(shí)所要表達(dá)的思想，其余同學(xué)也可以說說自己看畫后的感想。我們的同齡人也感動(dòng)于父母的關(guān)愛，體會(huì)到親情的珍貴，用畫筆記錄了快樂時(shí)光。(2)解讀與演示示圖：教師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做小助手點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放ppt圖片。(3)創(chuàng)作嘗試試畫，勾勒一位家人或自己的形象，注意表現(xiàn)人物的年齡、表情、體態(tài)。(4)歸納。今天，老師再給大家介紹一位新相識(shí)的朋友，他就是英國(guó)畫家安東尼?布朗。注意表現(xiàn)個(gè)體之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比與呼應(yīng)關(guān)系，以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇八教學(xué)內(nèi)容：本課學(xué)習(xí)旨在通過對(duì)以往家人之間有趣、有益活動(dòng)的回憶，引發(fā)對(duì)來自家人關(guān)懷的領(lǐng)悟和體會(huì)、對(duì)骨肉親情的認(rèn)識(shí)和思考?！?：我畫的是小白兔，小白兔在吃草。能用簡(jiǎn)單的語句大膽的介紹自己的畫，從中發(fā)展想象力及語言表達(dá)能力。畫一個(gè)創(chuàng)作出一幅你們小組喜歡的與眾不同的面具?？此麃砹?在參觀面具博物館之前，同學(xué)們要仔細(xì)觀察認(rèn)真分析里面的內(nèi)容并且回答問題。學(xué)習(xí)“油水分離”這一新技法中，體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。四、巡回指導(dǎo)：全面觀察學(xué)生作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。作業(yè)要求：活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像?？衫胏ai課件出示兩副學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。六、 教學(xué)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案篇四一、 教學(xué)內(nèi)容：課本第1—4頁。聞，雨中的空氣多么清新。街道上到處都是水。三、講授新課下雨的原因師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨?能給大家講一講嗎?生：傳說中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨。)拓展教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。)④你還想了解什么?(2)《夏》列維坦(俄國(guó))①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕?！眮硇稳菟?。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。)畫家是如何以紅色為主來作畫的。我們把這三種顏色稱作原色。隱性內(nèi)容與目標(biāo)。2023年小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案(13篇)2023年小學(xué)美術(shù)主題活動(dòng)方案 小學(xué)美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃方案(13篇)確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生生活的情感，提高對(duì)色彩美的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而任意兩種原色調(diào)在一起所產(chǎn)生的顏色稱為間色，比如說和藍(lán)色調(diào)在一起可以產(chǎn)生綠色(出示綠色)那么綠色就是間色的一種。欣賞后判斷這樣一個(gè)問題：紅色的畫就是用紅色來表現(xiàn)的畫。五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。隱性內(nèi)容與目標(biāo)(1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?5出示課題：四季的色彩新授i、欣賞。②畫面主要使用了哪些顏色?④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。是因?yàn)榈厣系乃惶栒舭l(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街兀谔焐险静蛔×寺湎聛?，就形成了雨。小?dòng)物們都躲在自己的窩里不出來。觸，小雨打在手背上的感覺多么冰涼。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案二、 教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在cai課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過cai課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言?；顒?dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。課前準(zhǔn)備：美術(shù)教材、鉛筆、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、第一部分：(自我介紹)同學(xué)們，進(jìn)入美術(shù)教室有一種裝修一新的感覺，但你覺得美術(shù)教室還缺少點(diǎn)什么嗎?就這個(gè)小問題展開討論。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)每一課工具的認(rèn)識(shí)不足，并引導(dǎo)細(xì)心觀察。重點(diǎn)：面具文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)用油水分離法來表現(xiàn)面具。帶著問題欣賞(意圖：了解不同區(qū)域和國(guó)家的面具文化引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具產(chǎn)生的背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。(培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：每組三種顏色(紅、黃、藍(lán))、調(diào)色盤、幼兒作畫用紙、抹布、吸管、舊報(bào)紙。生7：咦!綠色是怎么來的?桌上沒綠色呀?生6：黃色和紅色混在一起就變成了綠色。此外，還將在人物形象的勾勒、活動(dòng)場(chǎng)景的描繪等藝術(shù)創(chuàng)作過程中，進(jìn)一步體會(huì)到親情的意義所在。設(shè)置問題情境，在游戲中學(xué)習(xí)，在對(duì)話中感受，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)探究、積極嘗試，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過程中，感受和體會(huì)到家人溫暖包容的親情，表現(xiàn)家庭和睦歡樂的場(chǎng)景。(ppt簡(jiǎn)介《我爸爸》《我媽媽》的繪本作者)(3)正如安東尼?布朗在圖畫書上描繪的那樣，這些“相識(shí)的朋友”其實(shí)就是每天和我們朝夕相處的“熟悉的家人”?？戳诉@些家人在一起的畫面，你覺得用什么樣的詞語能夠地表達(dá)我們與家人之間的美好情感?和諧美滿?親切溫暖?快樂幸福?還是……——游戲活動(dòng)(1)指上親情老師也想到一個(gè)詞，那就是——心手相連!你看，家人之間多像我們的手，同根同生、同心同行!看一看，自己的手上，哪個(gè)手指是爺爺或奶奶?哪個(gè)手指又是爸爸或媽媽?說一說，為什么你會(huì)這樣選?理由是什么?(2)指畫游戲選擇合適的