【正文】 努力把課文讀得更好。b、小組實驗：請你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會發(fā)現(xiàn)什么？（通過實驗讓學(xué)生理解“引力”）地球爺爺就是靠“地心引力”來給小兔和小猴摘桃子的。老師看看誰又有了新收獲（鼓勵學(xué)生再次朗讀）評評選選：“誰是小小朗誦家”a、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。通過桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。然后在操作實踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。而在設(shè)計本堂課的同時，一直有個問題困擾著我，就是如果在一堂課中將識字和閱讀兩不誤。我們都知道興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。（2）說說紙飛機最終往下掉的原因。找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指導(dǎo)朗讀。認讀本課生詞，演示詞語課件。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。⑴ 請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。感愛讀書的樂趣。四、讀文記字１、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。２、“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。１、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。（設(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。）４、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ?。）?打亂順序挑戰(zhàn)讀。）１、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。１、認識“倆、摘”等７個生字，會寫“球、玩”等６個字。每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。）5．接下來，請同學(xué)們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。）2．我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點建議吧！（聲音要洪亮，要有感情，可加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌＃ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主識字、合作識字，既提高了學(xué)生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的快樂。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。難點：舉出地心引力的實例。五、作業(yè)設(shè)計 一年級下冊語文地球爺爺?shù)氖纸贪竱教學(xué)設(shè)計努力把課文讀得更好?！浚?）指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”。感情地球爺爺?shù)脑?。）讀詞語，記生字。桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。２、說說字的結(jié)構(gòu)。（歡快２段，請求有禮貌４段，奇怪８段。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字擴詞。打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。因而從此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲 。２、認識倆、摘等７個生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認識倆、摘等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流。第二課時（一）讀文，理清層次；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?（二）分小組讀段落點撥時間詞，嘗試分段。看——（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)?！?．認讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。）【明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個故事（板書課題），你們就能找到答案了。1．認識“倆、摘”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過熟桃子自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“地心引力”這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機。因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲?！?．認讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。其中著重讀第10自然段。質(zhì)疑是思維的火花：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)。（以4人小組的形式練習(xí)，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇?！窘虒W(xué)時時】２課時。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。３、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確。３、教師出示生字，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀。（學(xué)生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）三、練習(xí)流利地朗讀課文１、自由練習(xí)。（聲音緩慢、粗壯有力）３、表演情朗讀比賽。【板書】地球爺爺?shù)氖值匦囊Φ厍驙敔數(shù)氖职鍟O(shè)計 地球爺爺?shù)氖终f課稿篇三認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個生字。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“地心引力”，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。因而以此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。這些小動物們中，你喜歡誰??？為什么？指名讀。）【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受。師范寫，生書空。2．過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。）過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認真讀書。（擴詞練習(xí)。）1．同學(xué)們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學(xué)起步階段的重點目標(biāo)。4．選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。過渡：原來地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床灰姷牡匦囊?。地球爺爺?shù)氖职鍟O(shè)計 地球爺爺?shù)氖终f課稿篇五課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。１、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說）２、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？３、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?。指名認讀。）（設(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）６、分角色朗讀課文。）２、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。２、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范