【正文】 就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們?nèi)荒贻p紅軍戰(zhàn)士的生命。3 全班匯報交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了一個感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重?！匆弧?復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)。（附人評詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”《月夜》中的“詩眼”。六、課后反思。2．寫作背景安史之亂爆發(fā)之后，杜甫把妻兒家室安置在鄜州，八月太子在靈武即位，消息傳來，杜甫一人從鄜州奔向靈武，希望投奔新帝有所作為，半途中卻被安史叛軍俘虜，押解到長安。三、教學(xué)難點，掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。2．運用課后考慮題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。這篇課文語言優(yōu)美，描述生動、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。理解“瑕”、“翡翠”的意思。(1)自由朗讀第二自然段，考慮：①用“。1．請同學(xué)們看《桂林山水》的錄像，讓同學(xué)從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語言的優(yōu)美。二、說教法1．直觀教學(xué)法：教學(xué)3自然段時，運用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近同學(xué)與課文的距離，理解重點詞句2．舉一反三法：第3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運用舉一反三法，通過反復(fù)訓(xùn)練，有利于同學(xué)’自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)課文第一段。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真，其中抓住桂林山水的特點進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。本課有好幾處說話練習(xí)，如說說“人們不買小花鹿的空氣了，他們會怎么說？”“讀了課文，你懂了什么？”等，都發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了想象能力，鍛煉了口頭表達(dá)能力。五、實施根據(jù)單元目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計時，重點關(guān)注這幾個方面：生字教學(xué)的層次性。訓(xùn)練說話，扎根于文本?；A(chǔ)好的還能有感情地朗讀。板書設(shè)計：聰明的小白兔（一）兔兄弟運南瓜觀察搬不動 →滾回家思考大班語文說課稿萬能篇八一、教材分析本文是一篇童話故事。環(huán)節(jié)三：總結(jié)課文 發(fā)散思維此環(huán)節(jié)我會說小白兔這么聰明，我們夸夸它吧 !我還將預(yù)設(shè)問題：如果你是兔兄弟，你會怎樣做？我會先讓學(xué)生獨立思考，然后小組交流，看看哪個組想出的辦法多，并且合理。課件出示填空，請學(xué)生試著把句子說完整。兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？學(xué)生匯報，我相機板書：怎樣讀？朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動。接著我會帶領(lǐng)學(xué)生利用課件，用齊讀和開火車的形式，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生詞，并讓學(xué)生自選詞語說話。3. 情感態(tài)度與價值觀: 了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。潰圍破敵自刎垓下，好男兒不失霸王本色。啟示：自信但不能自負(fù)做人真誠坦率應(yīng)博采眾才，提升個人修養(yǎng)不逞個人英雄主義……關(guān)于項羽是否為英雄，是怎樣的英雄，“仁者見仁，智者見智”。王安石認(rèn)為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負(fù)，歷史的規(guī)律不可違背。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！笨梢詫W(xué)生發(fā)問：“俗話說，亂世出英雄?！钡臀覀儗W(xué)生的實際情況，掃清課本中的文字障礙，識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞，積累文言詞句知識，夯實基礎(chǔ)應(yīng)是首要任務(wù)。提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。(四)教材處理布置預(yù)習(xí)《鴻門宴》并結(jié)合書下注釋、課后介紹了解《史記》。(三)教學(xué)重難點及確定依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求,閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。二人的遭遇、經(jīng)歷、處境無不相似，顯然作者是在懷古傷己。尾聯(lián)：“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。關(guān)于“省”，注釋紛紜，莫衷一是，有作“減”“少”解，也有作“略”“不”解。明確：頷聯(lián)寫昭君悲劇的一生，紫臺與朔漠、青冢形成鮮明的對比，生地的榮華與死地的荒蕪形成強烈的對比，襯托出悲涼的氣氛。昭君村在歸州（今湖北秭歸縣）東北四十里，與夔州相近。了解歷史人物，關(guān)注歷史人物，思考?xì)v史人物。要重視師生的語言交際和心靈溝通。學(xué)習(xí)這個單元，要在理解詩意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩歌的情景，感受古代社會生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人獨特的審美情趣。雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。第五環(huán)節(jié)，延伸活動中，教師可以為幼兒提供繪畫材料，讓幼兒共同創(chuàng)作以《雨中的森林》為主題的圖畫，將自己覺得最美的一部分畫出來，以培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。第四環(huán)節(jié)，游戲部分中，教師要求幼兒模仿各種小動物在森林里躲雨的情景。采用直觀法是因為幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“哪些小動物跑到森林里去躲雨了？”“都是誰幫助了這些小動物？是怎么樣幫助的？”“你覺得雨中的森林美嗎？美在哪里？”“雨中的森林真美，小動物在森林里躲雨真開心，他們還做了一些什么開心的事呢？”教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的形象。接著教師再次提問“小動物會到什么地方躲雨呢？”這中問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和發(fā)散行思維。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標(biāo)：讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述，恰當(dāng)運用各種詞匯，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。二、說學(xué)情：大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右，他們想象力豐富，思維活躍。謝謝大家！大班語文說課稿萬能篇四大班語文《雨中的森林》說課稿一、說教材。（3）激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。講就是指幼兒的講述。為此我設(shè)計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設(shè)計了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗生活中的色彩。大班語文說課稿萬能篇二二、說活動準(zhǔn)備：為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準(zhǔn)備：為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。心臟是身段的首要器官，它像人身段的發(fā)動機，日夜不息地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身段獲患上營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣，使咱們的身段對峙健康。無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。瞅一瞅，摸一摸讓小朋儕不雅瞅本技藝違、腕部，瞅到一條條藍(lán)色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。為幼兒提供了蠟筆、紙張等。視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達(dá)自己的愿望?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。教師先來把散文《雨中的森林》念一遍。本班幼兒在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。通過聽、說、畫，培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教具方面：課件……森林背景圖（各種各樣的樹、芭蕉樹），小動物有小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蛛蛛等動物頭飾若干。這我也會在下面的活動的過程中加以具體說明。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因為采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。這一環(huán)節(jié)是本次的活動的重點和難點。通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問“森林里的小動物玩的真開心，我們小朋友也來扮演小動物到森林里去躲雨好不好？”來引出活動。這可以加深幼兒對活動的理解。雨打落了漿果，刺猬打了個滾兒，扎了一身。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解懷古詩借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點。quot；quot；重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點難點賞析詩歌，理解寓意，把握主旨。②尚有村：還留下生長她的村莊，即還有古跡之意。“連”字寫出出塞之景，“向”字寫出思漢之心。無論哪種解法，這句詩諷刺了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。”傳說王昭君在匈奴曾作怨思之歌，感嘆在漢宮受到的冷遇。昭君 杜甫絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒畫圖省識 遠(yuǎn)離漢宮 不分忠佞 無辜遭貶身死異國 環(huán)佩空歸 漂泊西南 有家難歸因此，杜甫借王昭君不被帝遇，葬身塞外的不幸遭遇抒寫自己不被重用，身世漂淪的悲苦情懷。理解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。運用對話式教學(xué)——讓學(xué)生與傳主、作者對話。據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：1懸念法——帶著問題，接觸文本2勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。具有什么品質(zhì)的人才算是英雄，你心中的英雄是誰?”根據(jù)學(xué)生對話題的交流、發(fā)言，引出項羽與英雄的話題討論，交代本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并引導(dǎo)大家進(jìn)入到對文本的整體感知。王安石《烏江亭》：百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。李清照是從節(jié)操(氣節(jié))角度來評價的。引用毛主席的詩詞《人民解放軍占領(lǐng)南京》作結(jié)：鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。大班語文說課稿萬能篇七我今天說課的題目是《聰明的小白兔（一）》（板書課題），下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來對本課的進(jìn)行說明。三個方面相互滲透,融為一體,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高認(rèn)識十二個生字，能夠讀