【正文】 另一方面重視實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)中，合理確定教學(xué)目標(biāo)，并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇二十孟村中學(xué) 衛(wèi)軍通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)習(xí)濟(jì)陽第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，大力實(shí)施三導(dǎo)五學(xué)，提高課堂效益。沒想到課堂氣氛出乎意料的活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性空前高漲。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。（1）教師角色的轉(zhuǎn)變；（2）學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；（3）教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。如學(xué)生能正確回答問題時(shí)，我會(huì)說：“我們給她（他）掌聲”，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可，如回答不正確時(shí)，我會(huì)對(duì)她從其他方面或側(cè)面進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。本人是這學(xué)期才從村級(jí)小學(xué)借調(diào)到羊橋中心小學(xué)的，對(duì)課堂教學(xué)改革很生疏，只是從文字上理解。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：開展前置性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十六近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動(dòng)員大會(huì)并宣布課堂改革在我校正式實(shí)施。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺，往往適得其反。改革不堅(jiān)持由于對(duì)課改的認(rèn)識(shí)還不夠深入，所以在改革過程中有動(dòng)搖思想，甚至產(chǎn)生懷疑，唯恐因?yàn)楦母镉绊懡虒W(xué)質(zhì)量，甚至有時(shí)候出現(xiàn)反復(fù)。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，體味到做主人的幸福。新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“吾生也有涯，而知也無涯。小組合作的優(yōu)勢(shì)。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十四學(xué)生是主體。在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我在教學(xué)中能夠采用上述理念教學(xué)，并且采用了小組合作、競(jìng)爭(zhēng)等多種手段吸引學(xué)生參與，學(xué)生積極性空前高漲。讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)三維目標(biāo)，課堂教學(xué)要落實(shí)三維目標(biāo)，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強(qiáng)迫的手段，常常適得其反。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方式和方法，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和使命。首先，我們需要擁有廣博的知識(shí)和扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，以確保我們能夠準(zhǔn)確無誤地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，他們也更加自信和敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，我校積極推行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐和總結(jié)，我對(duì)這次改革實(shí)驗(yàn)有了一些心得體會(huì)。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革？不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇十整理完，喝口水，抬頭望窗，夜不算深，有些明凈，宛如我此時(shí)的心情，輕松而明快。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。白國民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。此外，我也主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，因材施教，適時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。此外，課堂教學(xué)改革還促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。首先，我嘗試使用多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等方式，將抽象的知識(shí)具象化，讓學(xué)生更好地理解和掌握。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他稚嫩的小臉和渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，又想到這個(gè)男生手工課對(duì)他是個(gè)弱項(xiàng)，這樣xx可以幫他，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念?！案母锶缤彼粯蛹饶芡撇?，又能覆舟，誰抓住了這一機(jī)遇，誰就適應(yīng)了發(fā)展”。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的?！睂W(xué)生對(duì)知識(shí)的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，更重要的是教會(huì)學(xué)生思考、創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、探究的習(xí)慣。聯(lián)合國教科文組織也指出，21世紀(jì)的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高作為一名小學(xué)的語文老師，我深感自己的責(zé)任之重，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會(huì)繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。而新課堂教學(xué)改革在課堂中通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課堂中，學(xué)生通過小組討論、團(tuán)隊(duì)合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們與他人合作的意識(shí)和能力。通過多年的探索和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到新課堂教學(xué)改革給學(xué)生和教師帶來的積極影響。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時(shí)，總會(huì)覺得有一些不足和遺憾。只有靠行動(dòng)尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。近兩兩年來我們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多了，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績(jī)，讓我們不得不靜下心來認(rèn)真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不錯(cuò)。新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對(duì)，競(jìng)爭(zhēng)合作。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇三課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成觀念的主渠道。其中，老師要說的寥寥無幾，而學(xué)生的合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，所以，學(xué)習(xí)小組的高效，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂。作為一名教師，我要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。這些不同形式的評(píng)價(jià)能夠全面地展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們建立了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)言，敢于提問。過去，我們普遍采用的是傳統(tǒng)的講述式教學(xué)方法。首先，課程設(shè)置是課堂教學(xué)改革的核心要素之一。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇一隨著教育的發(fā)展，課堂教學(xué)也不斷改革創(chuàng)新。而課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，則是為了更好地激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。第三，學(xué)生的參與是課堂教學(xué)改革的重要課題之一。但這種評(píng)價(jià)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，也無法全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有不斷更新自己，才能更好地適應(yīng)時(shí)代變化和學(xué)生需求。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得：“當(dāng)一年級(jí)的小朋友玩手機(jī)都輕車熟路時(shí)，你還在拿根兒粉筆講課，學(xué)生還跟你學(xué)什么”雖然是玩笑般的一句話，卻說明了老師“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂的落后，而新型課堂以學(xué)為主，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài)，課堂真真正正屬于學(xué)生。開放式教學(xué)的課堂，學(xué)生不再是接受知識(shí)的“容器”，教師也不再是知識(shí)的權(quán)威，多面、立體的課堂互動(dòng)，體現(xiàn)師生不再是對(duì)立的矛盾體，而是和諧促進(jìn)的合作者，是平等對(duì)待的朋友?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨(dú)立吃飯和行走時(shí)，媽媽才意味著得到了解放。反而年輕人接受新生事物快，單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。第二個(gè)階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個(gè)特色應(yīng)該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。當(dāng)然，以上幾點(diǎn)思考只是我個(gè)人的浮淺觀點(diǎn)。讓我們風(fēng)雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的新輝煌！課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇四在當(dāng)今信息時(shí)代，教育也必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。這種改變不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考的能力。這種實(shí)踐帶來的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生更加深入地理解和掌握了知識(shí)。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，也讓我更加積極地投入到教育事業(yè)中。所以在平時(shí)的教學(xué)中，一方面做好聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng)，要讓每個(gè)學(xué)生在語言活動(dòng)中充分地“操練”起來。雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學(xué)模式的影響，妨礙了自己的課改進(jìn)展。近一年的改革，改變了我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時(shí)能夠首先考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。一節(jié)課的任務(wù)完成與否，也需要對(duì)照目標(biāo)。課堂設(shè)計(jì)上，以理念引領(lǐng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí)，愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個(gè)學(xué)生。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了，一節(jié)課下來，體會(huì)只有一個(gè)：亂！剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。（二）多聽聽學(xué)生的心聲師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆”了，而影響別人”再上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。作為教師，我一直都在關(guān)注課堂教學(xué)的改革，希望通過創(chuàng)新的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以前，我常?？吹綄W(xué)生打瞌睡、懶散的情景，現(xiàn)在他們?cè)谡n堂上的精神狀態(tài)變得積極活躍，他們樂于參與課堂活動(dòng)，希望能夠更多地與老師和同學(xué)們溝通交流。其次，新的教學(xué)方式并不是所有的學(xué)生都能適應(yīng)，有一些學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于這部分學(xué)生，我們需要通過一些特別的方法進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。課堂教學(xué)改革心得體會(huì)篇九陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。全市的校長(zhǎng)教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究用教材教、而不是教教材，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。同時(shí)，