【正文】 要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。學生認真觀察“學生成績表”工作表，以及 “個人簡歷”的word文檔，并且進行小組討論，比較兩種表格中在內容、排版、編輯方面的異同：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結出word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同（預設時間5分鐘）通過excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍通過excel提供的模板，結合教材第24頁的內容讓一位學生展示操作過程：讓學生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點教師引導學生交流個人的收獲通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果開展“中學生消費調查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析使用excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統(tǒng)計和分析設計意圖：學生課后的任務，讓知識應用到實際生活中六、說板書設計（板書是用投影展示）電子表格的特點及應用（一）、電子表格的應用舉例（二）、電子表格處理軟件（三）、電子表格的特點信息技術的說課稿篇七進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。教學重點：電子表格的特點及應用教學難點：比較word表格和excel表格在內容、排版對于電子表格學生在學習word軟件和powerpoint軟件時已經初步接觸，并且在為后面excel表格軟件的應用打下良好的基礎。（4）下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵—目標另存為 方法三：下載工具，網際快車__教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學生自行探索。本章內容分3課時。任務四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作。有白板和電子教室軟件的微機室進行授課，教學課件，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。④技能與創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術在信息加工、表達、交流方面的優(yōu)勢。四、主要教學方法自主學習、討論交流、對比演示、體驗探究、任務驅動、小組互助簡述設計創(chuàng)新之處及特色（300）源于生活、用于生活；觸類旁通、學會學習；互幫互助、共同進步。二、學情分析本課對學生學習基礎的要求是：已經較為熟練地掌握了電子表格的基本操作，并體驗過網上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢。 2. 教學重難點重點：能感性認識數(shù)據(jù)庫的四個相關概念，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。思考：師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（課件演示）信息的價值性。師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。 生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。三、教學目標： 知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。（四）、保存文件，關閉powerpoint軟件單擊【office按鈕】→保存，單擊powerpoint軟件界面右上角關閉按鈕，關閉powerpoint軟件。三、教學過程（一）情景導入。powerpoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。本節(jié)課我們就用smasrart圖形完成展現(xiàn)過年的習俗的演示文稿。范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。（二）新課教學（一）插入流程式smasrart圖形（1）啟動powerpoint軟件，打開本科素材“過年”的文件；（2）單擊【插入smasrart圖形】淡出【選擇smasrart圖形】對話框；（3）選定【重點流程】選項；（4）單擊確定【smasrart工具】選項卡；（5）在smasrart圖形中輸入“過年”“除夕”。本節(jié)課，就來為演示文稿“中秋節(jié)”設計切換效果。在傳遞信息的過程中，顏色、背景、字體等元素起到不容忽視的作用。四、拓展延伸應用背景樣式后，主題中的背景是否消失了？信息技術的說課稿篇二信息及其特征一、教學內容分析和設計：“信息及其特征”是上?？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g基礎》第一章第一節(jié)的內容。 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。生3：從網上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，？? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。（1）信息不能直接提供給人們物質需要，體現(xiàn)在兩方面：① 能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質、能量的生產和使用；（2）信息可以增值；（3）信息只有被人們利用，才有價值。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ （傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到教師機：網上鄰居——teacher——所在班級文件夾。 難點：對數(shù)據(jù)庫相關概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價。由于學生已經掌握excel的基本操作，因此，可以通過與excel進行對比自然地過渡到access，此外，憑借以前對excel的學習經驗，學生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經有了一定程度的了解，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結構方面應該不存在什么困難。信息技術的說課